Трудные времена на русской земле. Отпор крестоносцам

Тема: « Трудные времена на Русской земле. Отпор крестоносцам».

Цели деятельности учителя: Создать условия для ознакомления с героическими страницами истории нашей Родины - Ледовым побоищем и блестящим полководцем А. Невским; определения границ знания
и «незнания»; способствовать формированию представления учащихся о военном деле на Руси; первоначальных умений поиска необходимой информации и анализа полученной информации; развитию интереса к предмету «Окружающий мир»

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ: Предметные: получат возможность научиться работать с учебником, исторической картой, художественной литературой, связанной с темой урока, организовывать рабочее место.

Метапредметные : овладеют способностью понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления; слушать собеседника и вести диалог, оценивать свои достижения на уроке; вступать в речевое общение, пользоваться учебником.

Личностные: усваивают гуманистические, демократические и традиционные ценности многонационального российского общества; проявляют чувство ответственности и долга перед Родиной

методы и формы обучения: объяснительно -иллюстративный, частично-поисковый; индивидуальная, групповая, фронтальная

Оборудование: карточки для индивидуального опроса, контурные карты, картина П. Д. Корина А. Невский, кантаты «А. Невский» С. Прокофьева, схема Ледового побоища, мультимедийный проектор ,презентация, компьютер.

Ход урока:

  1. Оргмомент.

Подготовленный ученик читает стихотворение.\

Русь

Под большим шатром голубых небес –

Вижу – даль степей зеленеется.

Широко ты, Русь, по лицу земли

В красе царственной развернулася!..

И во всех концах света белого

Про тебя идет слава громкая.

Уж и есть за что, Русь могучая,

Полюбить тебя, назвать матерью,

Стать за честь твою против недруга,

За тебя в нужде сложить голову!

– Это стихотворение написал известный вам поэт Иван Саввич Никитин. Как вы считаете, какие мысли и чувства о русской земле хотел передать поэт читателям?

– когда враг нападал, то для людей русских, земли русской какие наступали времена?

– о чем пойдет речь на уроке? (Дети отвечают)

учитель цель. Сегодня на уроке мы будем работать по теме: «Борьба русского народа со шведскими и немецкими захватчиками».

Сегодня мы говорим об очень тяжёлых днях нашей страны, которые не закончились монголо-татарским нашествием. Мы продолжим разговор о не менее лёгких временах Отечества - нашей большой Родины. Речь пойдёт о сыне Отечества, о настоящем патриоте, гражданине, победившего неприятеля, посягавшего на русские земли. А в конце урока вы узнаете, почему у него необыкновенная фамилия и почему спустя семь столетий в СССР учреждается высокая награда, боевой орден А. Невского. Новый материал понять нам будет трудно без событий, которые мы изучали на прошлом уроке. Именно они облегчат нам восприятие нового материала.

ii. Проверка домашнего задания.

1. (индивидуальное 1 ученику по карточке)

1.Ответьте на вопрос:

В чём проявлялась зависимость Руси от Золотой Орды?

2. Покажите на карте территорию Золотой Орды и её столицу.

2. Фронтальный опрос.

Как понимаете слово «нашествие»?

Какие враги поработили в то время Русь?

Почему их так называли?

Почему ни одного монгола – татара нельзя назвать искусным землепашцем?

Покажите на карточках в каком году напали монголо-татары на Русь? Какой век?

Покажите на карте путь монголо-татар. Кто вёл их войско?

Как сказать по - другому: «Огнём и мечом прошли враги по русской земле и оставили новые холмики на сельских погостах».

Почему же монголо-татарам удалось завоевать Русь?

3. Тестирование.

1). При нашествии монголо-татар на Русь какой из городов был захвачен первым: а) Киев;

б) Владимир;

в) Рязань.

2)Сколько дней оборонялись жители Козельска:

а)50;

б) 7 недель;

в)7.

3)В каком году войско монголов под руководством хана Батыя пошло на Русь?

а) 1237;

б) 1240;

в) 1238;

4)Про кого говорили «мужество львиное, терпение собачье».

а) монголо - татаров;

б) защитников Козельска.

(Взаимопроверка. Ключ. слайд)

Поставьте столько баллов, сколько правильных ответов.

Встаньте те, кто сделал 1-2 ошибки, те, кто не сделал ошибок.

4) Проверка ученика, работавшего по карточке.

Так что же оставили после себя в памяти людей многих поколений завоеватели?

(Ничего кроме тяжких воспоминаний о реках пролитой крови, разрушенных городах и океане слёз, пролитых по погибшим).

Итог. Итак, тяжёлая, страшная беда, она ещё долго будет испытывать наш народ.

III. Работа над новым материалом.

1) Рассказ учителя.

Русская пословица гласит: «Пришла беда - отворяй ворота».

Какая же это беда в это время?

(Нашествие монголо - татар и беды, причинённые ими.)

Тяжёлое время татарских погромов и вражду между князьями переживала русская земля.

Нашествие с востока совпало с натиском на западные рубежи Руси.

(Показ на карте).

Начались походы Рыцарей-крестоносцев, обосновавшихся в Прибалтике. (Карта).

Почему же их так называли?

В борьбу за новые земли включилась Швеция. (Карта).

Теперь и с этой стороны над Русью нависла серьёзная опасность.

Почему именно в этот период решили крестоносцы отобрать часть русских земель?

(Русь истекала кровью от нашествия монголо-татар, лежала в развалинах.

Русь разделилась на множество княжеств и земель, и князья воевали друг с другом за богатые княжества.)

Узнав о шведском вторжении, новгородский князь Александр Ярославович не стал дожидаться, когда неприятель подойдёт к Новгороду, а поспешил ему навстречу. Слайд

в сражении на реке Неве шведы потерпели поражение. С тех пор стали называть князя Александром Невским.

(Работа с контурной картой. Дети отмечают место и дату сражения.)

(вывешиваю картину П. Д. Корина А. Невский )

Но поживиться на русских землях хотели не только золотоордынцы да шведы. Чесались руки у немецких рыцарей, они с завистью смотрели на наши русские земли. И вскоре после невской победы в русских землях появились крестоносцы. Они взяли пограничную крепость Изборск. (Карта), направились к Пскову и захватили его. ( Карта). В этом помогли крестоносцам некоторые изменники - бояре. Ночью они тайно открыли городские ворота. Овладев Псковом, враги двинулись к Новгороду.(Карта). Над городом нависла страшная угроза. А победителя шведов князя Александра Невского в это время не было. После невской битвы он поссорился со своевольными новгородцами и уехал в свои владения во Владимирской земле. (Переяславль-Залесский. Карта). Напуганные крестоносцами, новгородцы решили просить князя возвратиться. Александр не держал на них обиды. Он, прежде всего, думал о земле русской и сразу же вернулся в Новгород со своей дружиной. (Словарная работа)

Княжеское войско. Слайд

Вас когда-нибудь обижали? Какое чувство у вас возникло?

Мы должны учиться у А. Невского, прощать во имя общего блага.

Гремели трубы в Новгороде. Со знамёнами, со стягами вышел встречать народ князя Александра. И шум стоял по всему Новгороду, какого давно уже не было. Князь Александр стал собирать войско.

(Мальчик в костюме)

А. Невский: Слушай! Слушай, добрый люд,

Слову князя внемли!

Хан Батый жесток и лют,

Разоряет земли.

Губит нас проклятый враг,

Грабит нас безбожно,

Но от хана как-никак,

Откупиться можно:

Дань заплатим. Спору нет,

Стянем пояс туже,

Но ливонец – наш сосед,-

Дело тут похуже!

Вот теперь не отбери

У ливонцев Пскова,-

Доберутся до Твери,

Суздаля, Ростова.

А захватят города

И начнут селиться,

И прости – прощай тогда,

Русская землица!

Нам их земли не нужны,

Нам своё вернуть бы,

Ведь сейчас нам вручены

Всей Отчизны судьбы!..

(Слушание кантаты «А. Невский» С. Прокофьева).

Росло войско, готовилось оружие.

А какое оружие было у русичей?

Посмотрите на иллюстрации, где изображены русские воины.

Какое вооружение и какую защиту имели русские воины?

Вооружение: Слайд

Меч

Режущее оружие с длинным прямым клинком

Копьё

Колющее или метательное оружие на древке

Сабля

Оружие с изогнутым клинком

Секира

Оружие в виде топора с длинной ручкой

Защита:

Шлем

Воинский головной убор, защищавший от ударов, стрел

Кольчуга

Воинский доспех в виде рубашки из металлических колец

Щит

Предмет в виде округлой плоскости (из дерева, металла, кожи) для предохранения от ударов и стрел.

А рыцари-крестоносцы были закованы в стальной панцирь, закрывавший тело - латы. Выбитый из седла рыцарь становился неповоротливым. Доспехи русских были значительно легче(16кг против 50кг) и удобнее (стальной шлем и кольчуга).

Возглавив новгородские полки, князь двинулся к Пскову. (Карта).

Русское войско внезапно приблизилось к городу и освободило его. Враг даже опомниться не успел.

(Инсценирование. Лагерь крестоносцев. Дети в костюмах).

Магистр: Говорите!

1крестоносец: У русских воинов большое войско!

2крестоносец: Они хорошо вооружены!

1крестоносец: Они умело ведут осаду городских стен!

2крестоносец: Они храбры и сильны!

Магистр: Кто же у них во главе войска?

1крестоносец: Князь Александр.

Магистр: Тот самый, который разбил на Неве шведов!

А теперь выступил против нас? И опять победил? Что

же это случай? Или же этот Александр действительно

умный и смелый полководец? Вы его видели?

2 крестоносец: Да!

Магистр: Каков он?

1крестоносец: Высокий.

2 крестоносец: Широк в плечах, голос громкий.

1крестоносец: И молод.

Магистр: Молод… Молод, не опытен. А победы его случайные

удачи. Не видел он ещё грозной силы. Ну что ж, не

видел, так увидит!

Весной 1242года крестоносцы двинулись на Русь. А навстречу

По долине голубой

Снежною дорогой

Соблюдая меж собой

Распорядок строгий,

Шла в поход большая рать

Князя- полководца,

Чтоб от немцев защищать

Землю новгородцев.

Позади остался дом

И тепло людское,

Впереди сверкало льдом

Озеро Чудское. (Карта).

(Работа по учебнику. Объяснительное чтение. Словарная работа.)

Что такое Узмень?Слайд

Узмень

Узкая часть озера

Какое название получила знаменитая битва?

Побоище

Битва с большим количеством жертв.

Почему побоище названо Ледовым?

Ледовое

Название битвы на льду Чудского озера

Назовите дату битвы.

(Работа с контурной картой. Ученики отмечают 1242г. и место события).

(Схема построения немецких рыцарей. 1 ученик, подготовленный дома рассказывает о строе). Слайд

Как строились немецкие рыцари?

Как называли русские такое построение?

Среди словарных слов найдите рыцарей на конях.

( Слайд:

Конница

Рыцари на конях

Пехота

Пешие воины

( схема Ледового побоища. Дети в костюмах русских воинов, показывая по карте, инсценируют ход битвы Слайд).

Летописец: Выходили в смертный бой

На врагов проклятых

И с дружиной наравне

Мужики в овчинах,

Кто пешком, кто на коне,

Даже при дубинах.

Воин 1: У ливонцев перевес,

Клин « кабаний» страшен,

Он идёт на перерез

Пехотинцам нашим.

Воин 2: Вот врезается он к нам

В строй «кабаньей пастью».

Чтоб разрезать пополам

Войско на две части.

И не сладить нипочём

С этой силой дикой.

Воин 3: Рыцарь сверху бьёт мечом

И пронзает пикой.

Но когда внедрился в тыл

Алый крест зловещий,

Князь с дружиной окружил,

Взял ливонца в « клещи».

Воин 1: И пришла в смятенье та

Рыцарская сила:

«Отвалилось от хребта

Всё «кабанье рыло»».

Александр: Грохот, ржанье, стон и крик

Наши жмут сильнее,

А ливонец не привык

Получать по шее.

Как? Куда теперь бежать

В панцире пудовом?

Или, сняв его, дрожать

На пути ледовом?

И по льду семь вёрст пешком,

В плен дружиной взяты,

Шли ливонцы босиком

Побросавши латы.

Летописец: Эти ратники в борьбе

Землю отстояли!

Ведь спасли они тогда

Русскую землицу-

Сёла, пашни, города

И, стало быть, столицу!

400 рыцарей было убито, 50 взято в плен. Некоторые из пленных крестоносцев были раздеты и босы, потому что во время боя сбрасывали с себя тяжёлые одежды и обувь, пытаясь спастись бегством. Теперь они забыли о своих высоких титулах и знатности, понуро брели по дороге, месили ногами талый снег. Слайд

Титул

Звание, даваемое кому-нибудь, в знак признания заслуг,

успехов в какой-нибудь деятельности

Такого поражения не знал до того времени Ливонский Орден. С тех пор со страхом смотрели рыцари на восток. Запомнилось им Чудское озеро. Вскоре после сражения отправили крестоносцы послов в Новгород просить мира. Согласился Александр на мир и сказал:

Александр: Пусть без страха жалуют к нам в гости.

Но кто на русскую землю с мечом придёт, тот от

меча и погибнет. На том стояла и стоять будет

Русская земля!

( Включаю кантату С. Прокофьева «А.Невский»).

Эта музыка, воспроизводящая патриотический дух того времени, преданность и любовь к своему Отечеству, к своему народу.

2) Закрепление

Что вы запомнили из нашего урока, а я помогу выбрать главное. И пришёл черёд узнать, почему у Александра Ярославовича такая фамилия?

Сколько лет прошло после Ледового побоища? Посчитайте.

Сколько это столетий?

Почему, спустя семь столетий была учреждена высокая награда - боевой орден А. Невского?

(В этом заключается ценность русского люда. Подвиги предков бессмертны, ибо учат побеждать и защищать Родину и нас с вами).

Какие черты характера у Александра Невского?

(Прежде всего, он был смелым воином и талантливым полководцем).

Кто из вас хотел быть полководцем? Сложи из кубиков схему ледового побоища.

Почему же события, которые происходили, важны и актуальны сегодня?

Какое место вы занимали бы в них?

Почему же русские воины сумели одержать победу над сильным врагом?

(Прежде всего, они любили Родину, талантливый полководец руководил ими, дружно готовились выполнять любой приказ).

Оглянись на предков наших,

На героев прошлых дней.

Вспоминай их добрым словом

Слава им, борцам суровым!

Слава нашей стороне!

Слава нашей старине!

Чтобы больше узнать о нашествии рыцарей-крестоносцев и героической борьбе русских воинов вы можете прочитать книги из серии «Российская история в картинках» «А. Невский», «Ледовое побоище»; О.Тихомирова «На страже Руси»; «Юность полководца» В. Г.Яна. Стихи Н. Кончаловской, они прозвучали сегодня на уроке.

А рассмотрев картину «Ледовое побоище»,

вы узнаете ещё много интересного, о чём мы не говорили сегодня на уроке.

IV. Итог урока V. Домашнее задание

kopilkaurokov.ru

Борьба с крестоносцами. Русь и монголы. XIII в.

Борьба с крестоносцами

Почти одновременно с монгольским нашествием враги начали наступление на Русь с запада. Шведы, немцы, датчане двинулись на русские земли. И только мужество жителей русских городов и полководческое мастерство князя Александра Невского сорвали захватнические планы рыцарей-крестоносцев.

ЛИВО?НИЯ (лат. Livonia), Лифляндия (с 17 в.; нем. Livland) – область расселения ливов в низовьях рр. Даугава и Гауя в 12 – нач. 13 вв. В 13–16 вв. Ливония включала в свой состав территорию современных Латвии и Эстонии. После завоевания Прибалтики немецкими и датскими рыцарями-крестоносцами на территории Ливонии образовалось несколько феодальных государств, заключивших между собой конфедеративные соглашения: Ливонский орден, Рижское архиепископство, Курляндское, Дерптское и Эзель-Вик-ское епископства. После разгрома Ливонского ордена русскими войсками в Ливонской войне 1558–1583 гг. эти территории были включены в состав Речи Посполитой и Швеции, неоднократно воевавшими из-за них в кон. 16 и 17 вв. В. В.

ТЕВТО?НСКИЙ О?РДЕН, Немецкий орден (нем. Deutscher Orden) – духовно-рыцарский орден, созданный во время Крестовых походов в 1198 г.

В 1211 г. орден получил от венгерского короля Андрея II в качестве лена земли в Семиградье. По просьбе герцога Конрада Мазовецкого в Прибалтике было образовано специальное комтурство ордена для борьбы с пруссами. Основная часть прусских племен была истреблена рыцарями. В 1237 г. Тевтонский орден объединился с орденом меченосцев. Образовавшийся Ливонский орден вел постоянные войны за господство в Прибалтике. Попытки захватить псковские и новгородские земли были пресечены новгородским князем Александром Невским, разгромившим рыцарей в Ледовом побоище в 1242 г. Постоянные военные походы против Великого княжества Литовского орден предпринимал до 1410 г., когда объединенные силы великого князя литовского Витовта и польского короля Ягелло нанесли ему сокрушительное поражение в Грюнвальдской битве. Одно время орденское государство было вассалом польского короля. В 1525 г. магистр ордена Альбрехт ввел Реформацию и преобразовал орден в светское герцогство. В 1618 г. территория ордена отошла к Бранденбургскому курфюршеству и герцогству Пруссия, образовавшим Бранденбургско-Прусское государство (с 1701 г. – королевство Пруссия). Н. Л.

АЛЕКСА?НДР ЯРОСЛА?ВИЧ НЕ?ВСКИЙ (1220–14.11.1263) – князь новгородский с 1236 г., великий князь владимирский с 1252 г., православный святой.

Сын великого князя владимирского Ярослава Всеволодовича. В 1228 г. Александр был направлен отцом в Новгород, но не смог там удержаться и бежал. В 1236 г. вернулся в Новгород. Заключив в 1239 г. брак с дочерью полоцкого князя Брячислава, он укрепил свое положение на Северо-Западе Руси.

Александру Ярославичу принадлежит большая заслуга в отражении агрессии Швеции и Ливонского ордена на земли Северо-Западной Руси, развернувшейся одновременно с татаро-монгольским нашествием. В 1240 г. он одержал победу в битве на р. Нева над шведским отрядом, вторгшимся в русские земли. За эту победу Александр Ярославич удостоился прозвища Невский. Однако новгородское боярство встревожил быстрый рост популярности двадцатилетнего князя, и Александр Ярославич был удален из города.

Но не прошло и двух лет, как над Новгородом нависла новая угроза – со стороны Ливонского ордена. Новгородцы были вынуждены вновь пригласить Александра Ярославича на княжение. В 1241 г. он вернул захваченное рыцарями Копорье, а вскоре внезапной атакой взял Псков, жители которого незадолго до этого сдали город рыцарям ордена.

5 апреля 1242 г. в решающем сражении на льду Чудского озера, получившем название Ледового побоища, объединенное новгородское и владимиро-суздальскую войско под началом

Александра Невского разгромило ливонских рыцарей.

Вскоре после этого Александр Ярославич отразил набег литовского войска и нанес ему поражение у Торопца и д. Жижица.

В отношениях с Золотой Ордой Александр Невский проявил себя тонким дипломатом. Во время первой поездки в Орду и Каракорум в 1249–1250 гг. ему удалось установить хорошие отношения с ханом Батыем и его сыном Сартаком. С последним, согласно легенде, он даже побратался. Александр Ярославич получил ярлык на княжение в разоренном дотла Киеве. Вернувшись на Русь, он установил тесные отношения с митрополитом Кириллом. Кирилл поддержал линию Александра Ярославича на налаживание мирных отношений с ханом и консолидацию русских князей.

В 1252 г., когда Александр Невский в очередной раз находился в Орде, его младший брат Андрей Ярославич, заручившись поддержкой третьего брата Ярослава Ярославича, поднял мятеж против власти татар. Батый направил на Русь карательную рать царевича Неврюя, и князья после сокрушительного поражения под Переяславлем вынуждены были бежать «за море». Александр вернулся в разоренные земли, получив ярлык на великое княжение владимирское. Вместо себя князь направил в Новгород своего сына Василия, но в 1255 г. новгородцы изгнали его. Александру пришлось вмешаться, заключить с Новгородом новый договор и организовать поход в Финляндию. Но через год произошел более острый конфликт с золотоордынским ханом. Из Орды на Русь были направлены чиновники для пересчета всего населения с целью обложения ордынским «выходом». Новгородцы решительно воспротивились этому, причем сын Александра Невского Василий выступил на их стороне. Дело шло к новой карательной экспедиции на Русь. Александр Ярославич лично пришел в Новгород и заставил его жителей покориться. Своего непокорного сына он свел с новгородского стола, а его дружинников и организаторов мятежа казнил. Отношения с Новгородом серьезно осложнились, но сила и авторитет Александра Ярославича позволили удержать город в повиновении.

В 1262 г., когда во многих городах Северо-Восточной Руси началось восстание против ордынских «численников», Александр Ярославич отправился в последнюю поездку в Орду, «чтобы отмолить людей от беды» и, в частности, договориться об отмене решения о наборе на Руси войск для участия в войне ордынцев на Кавказе. Переговоры прошли успешно, но по дороге на Русь Александр скончался; некоторые исследователи высказывают предположение, что он был отравлен в Орде.

Имя Александра Ярославича Невского пользовалось огромной популярностью на Руси. В 1547 г. он был канонизирован. Князю посвящен один из самых ярких памятников русской литературы 13 в. – «Житие Александра Невского», составленное его сподвижником митрополитом Кириллом.

День памяти: 23 ноября (6 декабря). К. К.

ГАВРИ?ЛА ОЛЕ?КСИЧ (13 в.) – боярин, дружинник Александра Невского.

Согласно родовому преданию, Гаврила Олексич был потомком Ратши, который «из немец пришел». Следов Ратши и его детей в источниках отыскать не удалось. Гаврила Олексич отличился в ходе Невской битвы 1240 г. со шведами. По свидетельству летописца, «он напал на шнек, и, увидев королевича, влекомого под руки, въехал до самого корабля по сходням, по которым бежали с королевичем; преследуемые им схватили Гаврилу Олексича и сбросили его со сходен вместе с конем. Но по Божией милости он вышел из воды невредим, и снова напал на них, и бился с самим воеводою посреди их войска». От Гаврилы Олексича пошло много знатных родов, своим предком его считал А. С. Пушкин. К. К.

СТЕПА?Н ТВЕРДИСЛА?ВИЧ (?– 16.08.1243) – боярин, новгородский посадник в 1230–1243 гг.

Сын посадника Твердислава Михалковича. В 20-е гг. 13 в. приобрел известность как сторонник союза с владимиро-суздальскими князьями для отражения агрессии со стороны западных соседей – литовцев, шведов и немецких рыцарей.

В 1230 г. Степан Твердиславич выступил против посадника Внезда Водовика, опиравшегося на черниговского князя Михаила Всеволодовича. 9 декабря 1230 г., в отсутствие Внезда Водовика, Степан Твердиславич был избран посадником. На княжение был призван Ярослав Всеволодович; в 1236 г. новгородским князем стал его сын 16-летний Александр Ярославич (будущий Александр Невский).

Степан Твердиславич проявил себя сильным, властным правителем. Власть посадника не поколебал даже голодный мор 1231 г.

Степан Твердиславич оказал поддержку князю Александру Ярославичу в его действиях против шведов и ливонских рыцарей, сумев сплотить новгородское боярство и все новгородские сословия перед лицом завоевателей.

Степан Твердиславич был похоронен в Софийском соборе. Вс. В.

ДОВМО?НТ (в крещении – Тимофей) (?–20.05.1299) – князь псковский с 1266 г., православный святой.

Родственник великого князя литовского Миндовга. В 1263 г. Довмонт убил Миндовга, после чего был вынужден бежать из Литвы. В 1266 г. он пришел в Псков, принял крещение и стал псковским князем. Довмонт прославился как блестящий полководец, неоднократно спасавший город и всю Северо-Западную Русь от набегов крестоносцев и Литвы. В 1266 г. на Двине он разбил превосходящие силы литовского князя Герденя и убил его, потеряв в своем войске всего одного человека.

В 1268 г. псковский князь командовал русской ратью в сражении с немецкими рыцарями под Раковором.

В 1269, 1273 и 1299 гг. он отражал нападения рыцарей на Псков. В ходе последнего сражения врагу удалось ворваться в город, но Довмонт, используя дома и тесные улицы, организовал оборону и разгромил крестоносцев. Через несколько недель он умер от мора. Князя хоронил весь город.

Память о Довмонте по сей день сохраняется в Пскове: часть города до сих пор называется псковичами «Довмонтовым городом». Местное почитание князя как святого началось в Пскове в 14 в., в 1374 г. была создана первая церковь в его имя. День памяти – 20 мая (2 июня). К. К.

НЕ?ВСКАЯ БИ?ТВА – сражение русских войск под командованием новгородского князя Александра Ярославича со шведским отрядом 15 июля 1240 г.

Русь, ослабленная монголо-татарским нашествием, казалась северным соседям легкой добычей. В 1240 г. к русским берегам двинулось шведское войско. В устье р. Ижоры, при впадении ее в Неву, высадился неприятельский десант. Об этом новгородскому князю Александру Ярославичу сообщил ижорский старейшина Пелгусий. Одновременно предводитель шведского отряда отправил Александру послание, в котором заявлял: «Если можешь противиться мне, королю, то вот я уже здесь и пленю землю твою». Александр Ярославич не стал дожидаться сбора всего войска и помощи отца. С малой дружиной он выступил навстречу врагу.

На рассвете 15 июля 1240 г. Александр Ярославич подошел к шведскому стану и с ходу напал на него. Княжеская конница ударила по центру шведов. Сам Александр и его воины проявили смелость и решительность. Новгородец Миша с отрядом разбил три корабля захватчиков. Гаврила Олексич, которого А. С. Пушкин считал своим предком, ворвался на коне на шведский корабль. Савва, врубаясь в шведские ряды, добрался до шатра их предводителя и подрубил его.

По свидетельству летописца, шведы потеряли множество воинов, однако большинство из них пало на противоположном берегу Ижоры, где полку Александрову «было непроходно». Как считают некоторые историки, их перебили местные племена. На следующее утро, похоронив убитых (летописцы упоминают две ямы, заполненные телами павших, и два корабля со знатными шведами, погибшими в битве), неприятель покинул ижорский берег.

За эту победу князь Александр Ярославич получил прозвание Невский. С. П.

ЛЕДО?ВОЕ ПОБО?ИЩЕ – сражение на льду Чудского озера 5 апреля 1242 г. между объединенным новгородским и владимиро-суздальским войском под началом новгородского князя Александра Невского и немецкими рыцарями Ливонского ордена.

В годы монголо-татарского нашествия рыцари Ливонского ордена, который захватил земли в Восточной Прибалтике, попытались подчинить своему влиянию северо-западные земли Руси. Вторжения рыцарей Ливонского ордена в русские земли, главной целью которых было распространение католичества на Руси, рассматривались в Западной Европе как Крестовые походы.

В 1240 г. немецкие рыцари захватили русский

г. Изборск. Жители Пскова добровольно признали власть Ливонского ордена. Стал готовиться к отпору Новгород. Но в городе в это время не было князя – Александр Ярославич, рассорившись с новгородцами, уехал в свое родовое гнездо —

г. Переяславль-Залесский. Смирив гордость, новгородцы просили князя вернуться. Александр поспешил в Новгород и уже в 1241 г. штурмом взял опорную базу немецких рыцарей, крепость Копорье, затем, собрав объединенное войско из новгородских и владимиро-суздальских полков, освободил Псков. После этого Александр Ярославич вторгся в земли ордена, но был вынужден отступить.

5 апреля 1242 г. рыцарское войско и полки Александра Невского встали друг против друга у Вороньего камня на льду Чудского озера.

Александр Невский умело построил свои боевые порядки: в центре, не очень мощном, – пехота, на флангах – главные, самые крепкие полки. Рыцари выстроились клином; на Руси этот воинский строй называли «свиньей». Как и ожидал Александр, ливонцы ударили в центр русского войска и смяли его – «пробились свиньей сквозь полк». Но тут русские войска ударили с флангов. Перешел в атаку и центральный полк. Рыцарей окружили, началось их избиение. Под тяжеловооруженными рыцарями треснул лед, и многие из них утонули в ледяной воде. Сотни ливонцев были убиты, взяты в плен, остальные едва спаслись бегством. Полки Александра Невского гнали захватчиков семь верст. Пленных, привязанных за конские хвосты, провели по улицам Новгорода. С. П.

ОРУ?ЖИЕ. В 13–14 вв., после тяжелых поражений русских ратей от монголо-татарских войск, произошли значительные изменения в разных видах вооружения. Усилились средства индивидуальной защиты воинов. Со 2-й пол. 13 в. на Руси появляются пластинчатые и чешуйчатые доспехи. Видоизменяется и кольчуга. С 14 в. известно использование байданы – кольчуги из крупных плоских колец, надежно защищавшей ратника. Но гораздо более популярными доспехами в этот период становятся бахтерец и юшман, в которых сочеталось использование кольчужной защиты с панцирной. Пластины крепились в наиболее уязвимых местах, у бахтерца они прикрывали спину и грудь, у юшмана – спину, грудь и бока. Разновидностью бахтерца, но без рукавов, был колонтарь. В 16–17 вв. появляется дополнительное защитное вооружение – зерцало, надевавшееся поверх кольчуги и состоявшее из четырех крупных стальных пластин, прикрывавших спину, грудь и бока воина. Пластины соединялись ремнями и кольцами.

Среди малоимущих ратников вплоть до 17 в. были распространены неметаллические доспехи – тегиляи, которые изготавливали в виде стеганых на вате или пеньке кафтанов, а в подкладку зашивали фрагменты кольчуг и панцирей.

Изменение защитного вооружения вызвало изменение и средств поражения. Мечи стали изготовляться сужающимися к острию и предназначались в основном не для рубящего, а для колющего удара. На смену булавам пришли шестоперы, пластины которых могли разрушить ременную основу доспеха и тяжело ранить противника. На южных рубежах страны все шире применялся не меч, а сабля татарского типа. Более широко использовались самострелы, заметно усовершенствованные по сравнению с первыми самострелами, появившимися в русских землях еще в 12 в. В 1-й пол. 17 в. копье заменяется пикой, снабженной узким граненым наконечником.

У поляков был заимствован бердыш – разновидность большой секиры, снабженный длинным, до 80 см, лезвием. Наряду с пищалью и саблей бердыш стал непременным атрибутом вооружения московских стрельцов, использовавших его не только для прямого поражения противника, но и как подставку для тяжелого фитильного ружья.

Решительный переворот в военном деле произвело появление на Руси в кон. 14 – нач. 15 вв. ствольного огнестрельного оружия. Определенную роль в улучшении качества русских артиллерийских орудий сыграли итальянские и немецкие мастера, работавшие в кон. 15 – нач. 16 вв. в Московской Пушечной избе. Строитель Успенского собора в Кремле архитектор Аристотель Фиораванти прославился и своим искусством лить пушки и стрелять из них. В походе 1485 г. на Тверь старый мастер состоял при полковом «наряде».

В документах той эпохи упоминаются и другие мастера пушечного дела: Павлин Дебосис, еще в 1488 г. отливший в Москве первое орудие большого калибра; Петр, приехавший на Русь в 1494 г. вместе с архитектором Алевизом Фрязином; Иоганн Иордан, командовавший рязанской артиллерией во время татарского вторжения 1521 г. Вместе с иностранцами работали и русские мастера Богдан Пятой, Игнатий, Семен Дубинин, Степан Петров. Из них наиболее известен Андрей Чохов, отливший несколько десятков пушек и мортир, многие из которых («Царь-пушка» и др.) стали шедеврами литейного дела.

Наличие собственных квалифицированных мастеров, способных изготовлять орудия разных типов и калибров, а также действия ряда пограничных государств, стремившихся ограничить проникновение в Русское государство европейской военной технологии, заставили московское правительство рассчитывать на свои силы в создании новых образцов артиллерийского вооружения. Это не значит, что в случае необходимости русские власти отказывались от использования новоизобретенных в Европе артиллерийских систем. В годы, предшествовавшие Смоленской войне 1632–1634 гг., в Москве работали шведские мастера, присланные королем Густавом II Адольфом для организации производства легких полевых орудий – оружия, благодаря которому шведы одержали множество своих громких побед. К сер. 17 в. количество отливаемых в России пушек позволило начать экспорт некоторых артиллерийских систем: в 1646 г. в Голландию было вывезено 600 русских орудий.

Сами пушки в России получили разные названия, в зависимости от предназначения: тюфяки – небольшие, стреляющие каменным и металлическим дробом; можжиры (мортиры), верховые пушки, длинноствольные пушки-пищали и др.

На Руси появились и первые образцы ручного огнестрельного оружия – «ручницы», древнейшие сохранившиеся образцы которых датируются самым началом 15 в. Короткоствольные и крупнокалиберные «ручницы», так же как конструктивно схожие с ними «самопалы» и «недомерки», быстро совершенствовались. В кон. 15 в. появилось первое фитильное ружье, имевшее специальную боковую полку и приклад. В дальнейшем на вооружении русского войска появились пистолеты, кавалерийские карабины, мушкеты, а в самом начале 18 в. кремневые фузеи. В. В.

КОПО?РЬЕ – древнерусский город на берегу р. Копорка в Новгородской земле (ныне село в Ленинградской обл.).

Впервые упомянут под 1240 г. в связи со строительством немецкими рыцарями в Копорском погосте крепости; в 1241 г. крепость разрушена новгородским войском князя Александра Ярославича Невского.

В 1280 г. новгородцы построили в Копорье каменную крепость, которая два года спустя также была разрушена. В 1297 г. на месте разрушенной была сооружена новая крепость. В 14 в. попытки овладеть Копорьем предпринимали шведские и немецкие войска. В кон. 15 – нач. 16 вв. крепость значительно перестроена, укреплены стены, толщина которых составила около 5 м, сооружено несколько башен. Крепость служила важным оборонительным форпостом на северо-западных границах Русского государства.

В кон. 15 – нач. 16 вв. Копорье дважды захватывалось шведами. По Столбовскому миру 1617 г. закреплено за Швецией. В 1703 г. в ходе Северной войны 1700–1721 гг. русские войска овладели Копорьем. В 18 в. оборонительное значение крепости упало.

До настоящего времени частично сохранились стены и башни крепости. Вл. К.

ИЗБО?РСК – древнерусский город в 30 км от Пскова на Городищенском озере.

Впервые упомянут в летописях под 862 г. как город, который получил в управление младший брат Рюрика Трувор. Изборск представлял сильнейшую крепость на западных границах Псковской земли. В 1233 г. он был взят немецкими рыцарями, но вскоре отвоеван псковичами. В 1240 г. вновь захвачен рыцарями и возвращен только в 1242 г., в связи с победой князя Александра Ярославича Невского над рыцарями в Ледовом побоище на Чудском озере. В 1303 г. перенесен на новое место на 250 м к востоку от старого города. В 1330 г. в Изборске построена каменная крепость, которая в 14–16 вв. неоднократно укреплялась. Площадь крепости – около 15 тыс. м2. Ее стены и башни сложены из известняка. Укрепления крепости неоднократно защищали город от нападений рыцарей Ливонского ордена. В 1510 г. вместе со всей Псковской землей Изборск присоединен к Москве. После Северной войны 1700–1721 гг. утратил свое военное значение. А. К.

Поделитесь на страничке

Следующая глава >

history.wikireading.ru

Конспект урока на тему "ТРУДНЫЕ ВРЕМЕНА НА РУССКОЙ ЗЕМЛЕ. ОТПОР КРЕСТОНОСЦАМ"

Здесь Вы можете скачать Конспект урока на тему "ТРУДНЫЕ ВРЕМЕНА НА РУССКОЙ ЗЕМЛЕ. ОТПОР КРЕСТОНОСЦАМ" для предмета : История. Данный документ поможет вам подготовить хороший и качественный материал для урока.

Тема: « Трудные времена на Русской земле. Отпор крестоносцам».

Цели деятельности учителя: Создать условия для ознакомления с героическими страницами истории нашей Родины - Ледовым побоищем и блестящим полководцем А. Невским; определения границ знания
и «незнания»; способствовать формированию представления учащихся о военном деле на Руси; первоначальных умений поиска необходимой информации и анализа полученной информации; развитию интереса к предмету «Окружающий мир»

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ: Предметные: получат возможность научиться работать с учебником, исторической картой, художественной литературой, связанной с темой урока, организовывать рабочее место.

Метапредметные : овладеют способностью понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления; слушать собеседника и вести диалог, оценивать свои достижения на уроке; вступать в речевое общение, пользоваться учебником.

Личностные: усваивают гуманистические, демократические и традиционные ценности многонационального российского общества; проявляют чувство ответственности и долга перед Родиной

методы и формы обучения: объяснительно -иллюстративный, частично-поисковый; индивидуальная, групповая, фронтальная

Оборудование: карточки для индивидуального опроса, контурные карты, картина П. Д. Корина А. Невский, кантаты «А. Невский» С. Прокофьева, схема Ледового побоища, мультимедийный проектор ,презентация, компьютер.

Ход урока:

  1. Оргмомент.

Подготовленный ученик читает стихотворение.

Русь

Под большим шатром голубых небес –

Вижу – даль степей зеленеется.

Широко ты, Русь, по лицу земли

В красе царственной развернулася!..

И во всех концах света белого

Про тебя идет слава громкая.

Уж и есть за что, Русь могучая,

Полюбить тебя, назвать матерью,

Стать за честь твою против недруга,

За тебя в нужде сложить голову!

– Это стихотворение написал известный вам поэт Иван Саввич Никитин. Как вы считаете, какие мысли и чувства о русской земле хотел передать поэт читателям?

– когда враг нападал, то для людей русских, земли русской какие наступали времена?

– о чем пойдет речь на уроке? (Дети отвечают)

учитель цель. Сегодня на уроке мы будем работать по теме: «Борьба русского народа со шведскими и немецкими захватчиками».

Сегодня мы говорим об очень тяжёлых днях нашей страны, которые не закончились монголо-татарским нашествием. Мы продолжим разговор о не менее лёгких временах Отечества - нашей большой Родины. Речь пойдёт о сыне Отечества, о настоящем патриоте, гражданине, победившего неприятеля, посягавшего на русские земли. А в конце урока вы узнаете, почему у него необыкновенная фамилия и почему спустя семь столетий в СССР учреждается высокая награда, боевой орден А. Невского. Новый материал понять нам будет трудно без событий, которые мы изучали на прошлом уроке. Именно они облегчат нам восприятие нового материала.

ii. Проверка домашнего задания.

1. (индивидуальное 1 ученику по карточке)

1.Ответьте на вопрос:

В чём проявлялась зависимость Руси от Золотой Орды?

2. Покажите на карте территорию Золотой Орды и её столицу.

2. Фронтальный опрос.

Как понимаете слово «нашествие»?

Какие враги поработили в то время Русь?

Почему их так называли?

Почему ни одного монгола – татара нельзя назвать искусным землепашцем?

Покажите на карточках в каком году напали монголо-татары на Русь? Какой век?

Покажите на карте путь монголо-татар. Кто вёл их войско?

Как сказать по - другому: «Огнём и мечом прошли враги по русской земле и оставили новые холмики на сельских погостах».

Почему же монголо-татарам удалось завоевать Русь?

3. Тестирование.

1). При нашествии монголо-татар на Русь какой из городов был захвачен первым: а) Киев;

б) Владимир;

в) Рязань.

2)Сколько дней оборонялись жители Козельска:

а)50;

б) 7 недель;

в)7.

3)В каком году войско монголов под руководством хана Батыя пошло на Русь?

а) 1237;

б) 1240;

в) 1238;

4)Про кого говорили «мужество львиное, терпение собачье».

а) монголо - татаров;

б) защитников Козельска.

(Взаимопроверка. Ключ. слайд)

Поставьте столько баллов, сколько правильных ответов.

Встаньте те, кто сделал 1-2 ошибки, те, кто не сделал ошибок.

4) Проверка ученика, работавшего по карточке.

Так что же оставили после себя в памяти людей многих поколений завоеватели?

(Ничего кроме тяжких воспоминаний о реках пролитой крови, разрушенных городах и океане слёз, пролитых по погибшим).

Итог. Итак, тяжёлая, страшная беда, она ещё долго будет испытывать наш народ.

III. Работа над новым материалом.

1) Рассказ учителя.

Русская пословица гласит: «Пришла беда - отворяй ворота».

Какая же это беда в это время?

(Нашествие монголо - татар и беды, причинённые ими.)

Тяжёлое время татарских погромов и вражду между князьями переживала русская земля.

Нашествие с востока совпало с натиском на западные рубежи Руси.

(Показ на карте).

Начались походы Рыцарей-крестоносцев, обосновавшихся в Прибалтике. (Карта).

Почему же их так называли?

В борьбу за новые земли включилась Швеция. (Карта).

Теперь и с этой стороны над Русью нависла серьёзная опасность.

Почему именно в этот период решили крестоносцы отобрать часть русских земель?

(Русь истекала кровью от нашествия монголо-татар, лежала в развалинах.

Русь разделилась на множество княжеств и земель, и князья воевали друг с другом за богатые княжества.)

Узнав о шведском вторжении, новгородский князь Александр Ярославович не стал дожидаться, когда неприятель подойдёт к Новгороду, а поспешил ему навстречу. Слайд

в сражении на реке Неве шведы потерпели поражение. С тех пор стали называть князя Александром Невским.

(Работа с контурной картой. Дети отмечают место и дату сражения.)

(вывешиваю картину П. Д. Корина А. Невский )

Но поживиться на русских землях хотели не только золотоордынцы да шведы. Чесались руки у немецких рыцарей, они с завистью смотрели на наши русские земли. И вскоре после невской победы в русских землях появились крестоносцы. Они взяли пограничную крепость Изборск. (Карта), направились к Пскову и захватили его. ( Карта). В этом помогли крестоносцам некоторые изменники - бояре. Ночью они тайно открыли городские ворота. Овладев Псковом, враги двинулись к Новгороду.(Карта). Над городом нависла страшная угроза. А победителя шведов князя Александра Невского в это время не было. После невской битвы он поссорился со своевольными новгородцами и уехал в свои владения во Владимирской земле. (Переяславль-Залесский. Карта). Напуганные крестоносцами, новгородцы решили просить князя возвратиться. Александр не держал на них обиды. Он, прежде всего, думал о земле русской и сразу же вернулся в Новгород со своей дружиной. (Словарная работа)

Княжеское войско. Слайд

Вас когда-нибудь обижали? Какое чувство у вас возникло?

Мы должны учиться у А. Невского, прощать во имя общего блага.

Гремели трубы в Новгороде. Со знамёнами, со стягами вышел встречать народ князя Александра. И шум стоял по всему Новгороду, какого давно уже не было. Князь Александр стал собирать войско.

(Мальчик в костюме)

А. Невский: Слушай! Слушай, добрый люд,

Слову князя внемли!

Хан Батый жесток и лют,

Разоряет земли.

Губит нас проклятый враг,

Грабит нас безбожно,

Но от хана как-никак,

Откупиться можно:

Дань заплатим. Спору нет,

Стянем пояс туже,

Но ливонец – наш сосед,-

Дело тут похуже!

Вот теперь не отбери

У ливонцев Пскова,-

Доберутся до Твери,

Суздаля, Ростова.

А захватят города

И начнут селиться,

И прости – прощай тогда,

Русская землица!

Нам их земли не нужны,

Нам своё вернуть бы,

Ведь сейчас нам вручены

Всей Отчизны судьбы!..

(Слушание кантаты «А. Невский» С. Прокофьева).

Росло войско, готовилось оружие.

А какое оружие было у русичей?

Посмотрите на иллюстрации, где изображены русские воины.

Какое вооружение и какую защиту имели русские воины?

Вооружение: Слайд

Меч

Режущее оружие с длинным прямым клинком

Копьё

Колющее или метательное оружие на древке

Сабля

Оружие с изогнутым клинком

Секира

Оружие в виде топора с длинной ручкой

Защита:

Шлем

Воинский головной убор, защищавший от ударов, стрел

Кольчуга

Воинский доспех в виде рубашки из металлических колец

Щит

Предмет в виде округлой плоскости (из дерева, металла, кожи) для предохранения от ударов и стрел.

А рыцари-крестоносцы были закованы в стальной панцирь, закрывавший тело - латы. Выбитый из седла рыцарь становился неповоротливым. Доспехи русских были значительно легче(16кг против 50кг) и удобнее (стальной шлем и кольчуга).

Возглавив новгородские полки, князь двинулся к Пскову. (Карта).

Русское войско внезапно приблизилось к городу и освободило его. Враг даже опомниться не успел.

(Инсценирование. Лагерь крестоносцев. Дети в костюмах).

Магистр: Говорите!

1крестоносец: У русских воинов большое войско!

2крестоносец: Они хорошо вооружены!

1крестоносец: Они умело ведут осаду городских стен!

2крестоносец: Они храбры и сильны!

Магистр: Кто же у них во главе войска?

1крестоносец: Князь Александр.

Магистр: Тот самый, который разбил на Неве шведов!

А теперь выступил против нас? И опять победил? Что

же это случай? Или же этот Александр действительно

умный и смелый полководец? Вы его видели?

2 крестоносец: Да!

Магистр: Каков он?

1крестоносец: Высокий.

2 крестоносец: Широк в плечах, голос громкий.

1крестоносец: И молод.

Магистр: Молод… Молод, не опытен. А победы его случайные

удачи. Не видел он ещё грозной силы. Ну что ж, не

видел, так увидит!

Весной 1242года крестоносцы двинулись на Русь. А навстречу

По долине голубой

Снежною дорогой

Соблюдая меж собой

Распорядок строгий,

Шла в поход большая рать

Князя- полководца,

Чтоб от немцев защищать

Землю новгородцев.

Позади остался дом

И тепло людское,

Впереди сверкало льдом

Озеро Чудское. (Карта).

(Работа по учебнику. Объяснительное чтение. Словарная работа.)

Что такое Узмень?Слайд

Узмень

Узкая часть озера

Какое название получила знаменитая битва?

Побоище

Битва с большим количеством жертв.

Почему побоище названо Ледовым?

Ледовое

Название битвы на льду Чудского озера

Назовите дату битвы.

(Работа с контурной картой. Ученики отмечают 1242г. и место события).

(Схема построения немецких рыцарей. 1 ученик, подготовленный дома рассказывает о строе). Слайд

Как строились немецкие рыцари?

Как называли русские такое построение?

Среди словарных слов найдите рыцарей на конях.

( Слайд:

Конница

Рыцари на конях

Пехота

Пешие воины

( схема Ледового побоища. Дети в костюмах русских воинов, показывая по карте, инсценируют ход битвы Слайд).

Летописец: Выходили в смертный бой

На врагов проклятых

И с дружиной наравне

Мужики в овчинах,

Кто пешком, кто на коне,

Даже при дубинах.

Воин 1: У ливонцев перевес,

Клин « кабаний» страшен,

Он идёт на перерез

Пехотинцам нашим.

Воин 2: Вот врезается он к нам

В строй «кабаньей пастью».

Чтоб разрезать пополам

Войско на две части.

И не сладить нипочём

С этой силой дикой.

Воин 3: Рыцарь сверху бьёт мечом

И пронзает пикой.

Но когда внедрился в тыл

Алый крест зловещий,

Князь с дружиной окружил,

Взял ливонца в « клещи».

Воин 1: И пришла в смятенье та

Рыцарская сила:

«Отвалилось от хребта

Всё «кабанье рыло»».

Александр: Грохот, ржанье, стон и крик

Наши жмут сильнее,

А ливонец не привык

Получать по шее.

Как? Куда теперь бежать

В панцире пудовом?

Или, сняв его, дрожать

На пути ледовом?

И по льду семь вёрст пешком,

В плен дружиной взяты,

Шли ливонцы босиком

Побросавши латы.

Летописец: Эти ратники в борьбе

Землю отстояли!

Ведь спасли они тогда

Русскую землицу-

Сёла, пашни, города

И, стало быть, столицу!

400 рыцарей было убито, 50 взято в плен. Некоторые из пленных крестоносцев были раздеты и босы, потому что во время боя сбрасывали с себя тяжёлые одежды и обувь, пытаясь спастись бегством. Теперь они забыли о своих высоких титулах и знатности, понуро брели по дороге, месили ногами талый снег. Слайд

Титул

Звание, даваемое кому-нибудь, в знак признания заслуг,

успехов в какой-нибудь деятельности

Такого поражения не знал до того времени Ливонский Орден. С тех пор со страхом смотрели рыцари на восток. Запомнилось им Чудское озеро. Вскоре после сражения отправили крестоносцы послов в Новгород просить мира. Согласился Александр на мир и сказал:

Александр: Пусть без страха жалуют к нам в гости.

Но кто на русскую землю с мечом придёт, тот от

меча и погибнет. На том стояла и стоять будет

Русская земля!

( Включаю кантату С. Прокофьева «А.Невский»).

Эта музыка, воспроизводящая патриотический дух того времени, преданность и любовь к своему Отечеству, к своему народу.

2) Закрепление

Что вы запомнили из нашего урока, а я помогу выбрать главное. И пришёл черёд узнать, почему у Александра Ярославовича такая фамилия?

Сколько лет прошло после Ледового побоища? Посчитайте.

Сколько это столетий?

Почему, спустя семь столетий была учреждена высокая награда - боевой орден А. Невского?

(В этом заключается ценность русского люда. Подвиги предков бессмертны, ибо учат побеждать и защищать Родину и нас с вами).

Какие черты характера у Александра Невского?

(Прежде всего, он был смелым воином и талантливым полководцем).

Кто из вас хотел быть полководцем? Сложи из кубиков схему ледового побоища.

Почему же события, которые происходили, важны и актуальны сегодня?

Какое место вы занимали бы в них?

Почему же русские воины сумели одержать победу над сильным врагом?

(Прежде всего, они любили Родину, талантливый полководец руководил ими, дружно готовились выполнять любой приказ).

Оглянись на предков наших,

На героев прошлых дней.

Вспоминай их добрым словом

Слава им, борцам суровым!

Слава нашей стороне!

Слава нашей старине!

Чтобы больше узнать о нашествии рыцарей-крестоносцев и героической борьбе русских воинов вы можете прочитать книги из серии «Российская история в картинках» «А. Невский», «Ледовое побоище»; О.Тихомирова «На страже Руси»; «Юность полководца» В. Г.Яна. Стихи Н. Кончаловской, они прозвучали сегодня на уроке.

А рассмотрев картину «Ледовое побоище»,

вы узнаете ещё много интересного, о чём мы не говорили сегодня на уроке.

IV. Итог урока V. Домашнее задание

docbase.org

Конспект урока на тему "ТРУДНЫЕ ВРЕМЕНА НА РУССКОЙ ЗЕМЛЕ. ОТПОР КРЕСТОНОСЦАМ"

Тема: « Трудные времена на Русской земле. Отпор крестоносцам».

Цели деятельности учителя: Создать условия для ознакомления с героическими страницами истории нашей Родины — Ледовым побоищем и блестящим полководцем А. Невским; определения границ знания
и «незнания»; способствовать формированию представления учащихся о военном деле на Руси; первоначальных умений поиска необходимой информации и анализа полученной информации; развитию интереса к предмету «Окружающий мир»

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ: Предметные: получат возможность научиться работать с учебником, исторической картой, художественной литературой, связанной с темой урока, организовывать рабочее место.

Метапредметные : овладеют способностью понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления; слушать собеседника и вести диалог, оценивать свои достижения на уроке; вступать в речевое общение, пользоваться учебником.

Личностные: усваивают гуманистические, демократические и традиционные ценности многонационального российского общества; проявляют чувство ответственности и долга перед Родиной

методы и формы обучения: объяснительно -иллюстративный, частично-поисковый; индивидуальная, групповая, фронтальная

Оборудование: карточки для индивидуального опроса, контурные карты, картина П. Д. Корина А. Невский, кантаты «А. Невский» С. Прокофьева, схема Ледового побоища, мультимедийный проектор ,презентация, компьютер.

Ход урока:

  1. Оргмомент.

Подготовленный ученик читает стихотворение.

Русь

Под большим шатром голубых небес –

Вижу – даль степей зеленеется.

Широко ты, Русь, по лицу земли

В красе царственной развернулася!..

И во всех концах света белого

Про тебя идет слава громкая.

Уж и есть за что, Русь могучая,

Полюбить тебя, назвать матерью,

Стать за честь твою против недруга,

За тебя в нужде сложить голову!

– Это стихотворение написал известный вам поэт Иван Саввич Никитин. Как вы считаете, какие мысли и чувства о русской земле хотел передать поэт читателям?

– когда враг нападал, то для людей русских, земли русской какие наступали времена?

– о чем пойдет речь на уроке? (Дети отвечают)

учитель цель. Сегодня на уроке мы будем работать по теме: «Борьба русского народа со шведскими и немецкими захватчиками».

Сегодня мы говорим об очень тяжёлых днях нашей страны, которые не закончились монголо-татарским нашествием. Мы продолжим разговор о не менее лёгких временах Отечества — нашей большой Родины. Речь пойдёт о сыне Отечества, о настоящем патриоте, гражданине, победившего неприятеля, посягавшего на русские земли. А в конце урока вы узнаете, почему у него необыкновенная фамилия и почему спустя семь столетий в СССР учреждается высокая награда, боевой орден А. Невского. Новый материал понять нам будет трудно без событий, которые мы изучали на прошлом уроке. Именно они облегчат нам восприятие нового материала.

ii. Проверка домашнего задания.

1. (индивидуальное 1 ученику по карточке)

1.Ответьте на вопрос:

В чём проявлялась зависимость Руси от Золотой Орды?

2. Покажите на карте территорию Золотой Орды и её столицу.

2. Фронтальный опрос.

Как понимаете слово «нашествие»?

Какие враги поработили в то время Русь?

Почему их так называли?

Почему ни одного монгола – татара нельзя назвать искусным землепашцем?

Покажите на карточках в каком году напали монголо-татары на Русь? Какой век?

Покажите на карте путь монголо-татар. Кто вёл их войско?

Как сказать по — другому: «Огнём и мечом прошли враги по русской земле и оставили новые холмики на сельских погостах».

Почему же монголо-татарам удалось завоевать Русь?

3. Тестирование.

1). При нашествии монголо-татар на Русь какой из городов был захвачен первым: а) Киев;

б) Владимир;

в) Рязань.

2)Сколько дней оборонялись жители Козельска:

а)50;

б) 7 недель;

в)7.

3)В каком году войско монголов под руководством хана Батыя пошло на Русь?

а) 1237;

б) 1240;

в) 1238;

4)Про кого говорили «мужество львиное, терпение собачье».

а) монголо — татаров;

б) защитников Козельска.

(Взаимопроверка. Ключ. слайд)

Поставьте столько баллов, сколько правильных ответов.

Встаньте те, кто сделал 1-2 ошибки, те, кто не сделал ошибок.

4) Проверка ученика, работавшего по карточке.

Так что же оставили после себя в памяти людей многих поколений завоеватели?

(Ничего кроме тяжких воспоминаний о реках пролитой крови, разрушенных городах и океане слёз, пролитых по погибшим).

Итог. Итак, тяжёлая, страшная беда, она ещё долго будет испытывать наш народ.

III. Работа над новым материалом.

1) Рассказ учителя.

Русская пословица гласит: «Пришла беда — отворяй ворота».

Какая же это беда в это время?

(Нашествие монголо — татар и беды, причинённые ими.)

Тяжёлое время татарских погромов и вражду между князьями переживала русская земля.

Нашествие с востока совпало с натиском на западные рубежи Руси.

(Показ на карте).

Начались походы Рыцарей-крестоносцев, обосновавшихся в Прибалтике. (Карта).

Почему же их так называли?

В борьбу за новые земли включилась Швеция. (Карта).

Теперь и с этой стороны над Русью нависла серьёзная опасность.

Почему именно в этот период решили крестоносцы отобрать часть русских земель?

(Русь истекала кровью от нашествия монголо-татар, лежала в развалинах.

Русь разделилась на множество княжеств и земель, и князья воевали друг с другом за богатые княжества.)

Узнав о шведском вторжении, новгородский князь Александр Ярославович не стал дожидаться, когда неприятель подойдёт к Новгороду, а поспешил ему навстречу. Слайд

в сражении на реке Неве шведы потерпели поражение. С тех пор стали называть князя Александром Невским.

(Работа с контурной картой. Дети отмечают место и дату сражения.)

(вывешиваю картину П. Д. Корина А. Невский )

Но поживиться на русских землях хотели не только золотоордынцы да шведы. Чесались руки у немецких рыцарей, они с завистью смотрели на наши русские земли. И вскоре после невской победы в русских землях появились крестоносцы. Они взяли пограничную крепость Изборск. (Карта), направились к Пскову и захватили его. ( Карта). В этом помогли крестоносцам некоторые изменники — бояре. Ночью они тайно открыли городские ворота. Овладев Псковом, враги двинулись к Новгороду.(Карта). Над городом нависла страшная угроза. А победителя шведов князя Александра Невского в это время не было. После невской битвы он поссорился со своевольными новгородцами и уехал в свои владения во Владимирской земле. (Переяславль-Залесский. Карта). Напуганные крестоносцами, новгородцы решили просить князя возвратиться. Александр не держал на них обиды. Он, прежде всего, думал о земле русской и сразу же вернулся в Новгород со своей дружиной. (Словарная работа)

Княжеское войско. Слайд

Вас когда-нибудь обижали? Какое чувство у вас возникло?

Мы должны учиться у А. Невского, прощать во имя общего блага.

Гремели трубы в Новгороде. Со знамёнами, со стягами вышел встречать народ князя Александра. И шум стоял по всему Новгороду, какого давно уже не было. Князь Александр стал собирать войско.

(Мальчик в костюме)

А. Невский: Слушай! Слушай, добрый люд,

Слову князя внемли!

Хан Батый жесток и лют,

Разоряет земли.

Губит нас проклятый враг,

Грабит нас безбожно,

Но от хана как-никак,

Откупиться можно:

Дань заплатим. Спору нет,

Стянем пояс туже,

Но ливонец – наш сосед,-

Дело тут похуже!

Вот теперь не отбери

У ливонцев Пскова,-

Доберутся до Твери,

Суздаля, Ростова.

А захватят города

И начнут селиться,

И прости – прощай тогда,

Русская землица!

Нам их земли не нужны,

Нам своё вернуть бы,

Ведь сейчас нам вручены

Всей Отчизны судьбы!..

(Слушание кантаты «А. Невский» С. Прокофьева).

Росло войско, готовилось оружие.

А какое оружие было у русичей?

Посмотрите на иллюстрации, где изображены русские воины.

Какое вооружение и какую защиту имели русские воины?

Вооружение: Слайд

Меч

Режущее оружие с длинным прямым клинком

Копьё

Колющее или метательное оружие на древке

Сабля

Оружие с изогнутым клинком

Секира

Оружие в виде топора с длинной ручкой

Защита:

Шлем

Воинский головной убор, защищавший от ударов, стрел

Кольчуга

Воинский доспех в виде рубашки из металлических колец

Щит

Предмет в виде округлой плоскости (из дерева, металла, кожи) для предохранения от ударов и стрел.

А рыцари-крестоносцы были закованы в стальной панцирь, закрывавший тело — латы. Выбитый из седла рыцарь становился неповоротливым. Доспехи русских были значительно легче(16кг против 50кг) и удобнее (стальной шлем и кольчуга).

Возглавив новгородские полки, князь двинулся к Пскову. (Карта).

Русское войско внезапно приблизилось к городу и освободило его. Враг даже опомниться не успел.

(Инсценирование. Лагерь крестоносцев. Дети в костюмах).

Магистр: Говорите!

1крестоносец: У русских воинов большое войско!

2крестоносец: Они хорошо вооружены!

1крестоносец: Они умело ведут осаду городских стен!

2крестоносец: Они храбры и сильны!

Магистр: Кто же у них во главе войска?

1крестоносец: Князь Александр.

Магистр: Тот самый, который разбил на Неве шведов!

А теперь выступил против нас? И опять победил? Что

же это случай? Или же этот Александр действительно

умный и смелый полководец? Вы его видели?

2 крестоносец: Да!

Магистр: Каков он?

1крестоносец: Высокий.

2 крестоносец: Широк в плечах, голос громкий.

1крестоносец: И молод.

Магистр: Молод… Молод, не опытен. А победы его случайные

удачи. Не видел он ещё грозной силы. Ну что ж, не

видел, так увидит!

Весной 1242года крестоносцы двинулись на Русь. А навстречу

По долине голубой

Снежною дорогой

Соблюдая меж собой

Распорядок строгий,

Шла в поход большая рать

Князя- полководца,

Чтоб от немцев защищать

Землю новгородцев.

Позади остался дом

И тепло людское,

Впереди сверкало льдом

Озеро Чудское. (Карта).

(Работа по учебнику. Объяснительное чтение. Словарная работа.)

Что такое Узмень?Слайд

Узмень

Узкая часть озера

Какое название получила знаменитая битва?

Побоище

Битва с большим количеством жертв.

Почему побоище названо Ледовым?

Ледовое

Название битвы на льду Чудского озера

Назовите дату битвы.

(Работа с контурной картой. Ученики отмечают 1242г. и место события).

(Схема построения немецких рыцарей. 1 ученик, подготовленный дома рассказывает о строе). Слайд

Как строились немецкие рыцари?

Как называли русские такое построение?

Среди словарных слов найдите рыцарей на конях.

( Слайд:

Конница

Рыцари на конях

Пехота

Пешие воины

( схема Ледового побоища. Дети в костюмах русских воинов, показывая по карте, инсценируют ход битвы Слайд).

Летописец: Выходили в смертный бой

На врагов проклятых

И с дружиной наравне

Мужики в овчинах,

Кто пешком, кто на коне,

Даже при дубинах.

Воин 1: У ливонцев перевес,

Клин « кабаний» страшен,

Он идёт на перерез

Пехотинцам нашим.

Воин 2: Вот врезается он к нам

В строй «кабаньей пастью».

Чтоб разрезать пополам

Войско на две части.

И не сладить нипочём

С этой силой дикой.

Воин 3: Рыцарь сверху бьёт мечом

И пронзает пикой.

Но когда внедрился в тыл

Алый крест зловещий,

Князь с дружиной окружил,

Взял ливонца в « клещи».

Воин 1: И пришла в смятенье та

Рыцарская сила:

«Отвалилось от хребта

Всё «кабанье рыло»».

Александр: Грохот, ржанье, стон и крик

Наши жмут сильнее,

А ливонец не привык

Получать по шее.

Как? Куда теперь бежать

В панцире пудовом?

Или, сняв его, дрожать

На пути ледовом?

И по льду семь вёрст пешком,

В плен дружиной взяты,

Шли ливонцы босиком

Побросавши латы.

Летописец: Эти ратники в борьбе

Землю отстояли!

Ведь спасли они тогда

Русскую землицу-

Сёла, пашни, города

И, стало быть, столицу!

400 рыцарей было убито, 50 взято в плен. Некоторые из пленных крестоносцев были раздеты и босы, потому что во время боя сбрасывали с себя тяжёлые одежды и обувь, пытаясь спастись бегством. Теперь они забыли о своих высоких титулах и знатности, понуро брели по дороге, месили ногами талый снег. Слайд

Титул

Звание, даваемое кому-нибудь, в знак признания заслуг,

успехов в какой-нибудь деятельности

Такого поражения не знал до того времени Ливонский Орден. С тех пор со страхом смотрели рыцари на восток. Запомнилось им Чудское озеро. Вскоре после сражения отправили крестоносцы послов в Новгород просить мира. Согласился Александр на мир и сказал:

Александр: Пусть без страха жалуют к нам в гости.

Но кто на русскую землю с мечом придёт, тот от

меча и погибнет. На том стояла и стоять будет

Русская земля!

( Включаю кантату С. Прокофьева «А.Невский»).

Эта музыка, воспроизводящая патриотический дух того времени, преданность и любовь к своему Отечеству, к своему народу.

2) Закрепление

Что вы запомнили из нашего урока, а я помогу выбрать главное. И пришёл черёд узнать, почему у Александра Ярославовича такая фамилия?

Сколько лет прошло после Ледового побоища? Посчитайте.

Сколько это столетий?

Почему, спустя семь столетий была учреждена высокая награда — боевой орден А. Невского?

(В этом заключается ценность русского люда. Подвиги предков бессмертны, ибо учат побеждать и защищать Родину и нас с вами).

Какие черты характера у Александра Невского?

(Прежде всего, он был смелым воином и талантливым полководцем).

Кто из вас хотел быть полководцем? Сложи из кубиков схему ледового побоища.

Почему же события, которые происходили, важны и актуальны сегодня?

Какое место вы занимали бы в них?

Почему же русские воины сумели одержать победу над сильным врагом?

(Прежде всего, они любили Родину, талантливый полководец руководил ими, дружно готовились выполнять любой приказ).

Оглянись на предков наших,

На героев прошлых дней.

Вспоминай их добрым словом

Слава им, борцам суровым!

Слава нашей стороне!

Слава нашей старине!

Чтобы больше узнать о нашествии рыцарей-крестоносцев и героической борьбе русских воинов вы можете прочитать книги из серии «Российская история в картинках» «А. Невский», «Ледовое побоище»; О.Тихомирова «На страже Руси»; «Юность полководца» В. Г.Яна. Стихи Н. Кончаловской, они прозвучали сегодня на уроке.

А рассмотрев картину «Ледовое побоище»,

вы узнаете ещё много интересного, о чём мы не говорили сегодня на уроке.

IV. Итог урока V. Домашнее задание

globuss24.ru

Конспект урока на тему "ТРУДНЫЕ ВРЕМЕНА НА РУССКОЙ ЗЕМЛЕ. ОТПОР КРЕСТОНОСЦАМ"

Тема: « Трудные времена на Русской земле. Отпор крестоносцам».

Цели деятельности учителя: Создать условия для ознакомления с героическими страницами истории нашей Родины - Ледовым побоищем и блестящим полководцем А. Невским; определения границ знания
и «незнания»; способствовать формированию представления учащихся о военном деле на Руси; первоначальных умений поиска необходимой информации и анализа полученной информации; развитию интереса к предмету «Окружающий мир»

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ: Предметные: получат возможность научиться работать с учебником, исторической картой, художественной литературой, связанной с темой урока, организовывать рабочее место.

Метапредметные : овладеют способностью понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления; слушать собеседника и вести диалог, оценивать свои достижения на уроке; вступать в речевое общение, пользоваться учебником.

Личностные: усваивают гуманистические, демократические и традиционные ценности многонационального российского общества; проявляют чувство ответственности и долга перед Родиной

методы и формы обучения: объяснительно -иллюстративный, частично-поисковый; индивидуальная, групповая, фронтальная

Оборудование: карточки для индивидуального опроса, контурные карты, картина П. Д. Корина А. Невский, кантаты «А. Невский» С. Прокофьева, схема Ледового побоища, мультимедийный проектор ,презентация, компьютер.

Ход урока:

  1. Оргмомент.

Подготовленный ученик читает стихотворение.\

Русь

Под большим шатром голубых небес –

Вижу – даль степей зеленеется.

Широко ты, Русь, по лицу земли

В красе царственной развернулася!..

И во всех концах света белого

Про тебя идет слава громкая.

Уж и есть за что, Русь могучая,

Полюбить тебя, назвать матерью,

Стать за честь твою против недруга,

За тебя в нужде сложить голову!

– Это стихотворение написал известный вам поэт Иван Саввич Никитин. Как вы считаете, какие мысли и чувства о русской земле хотел передать поэт читателям?

– когда враг нападал, то для людей русских, земли русской какие наступали времена?

– о чем пойдет речь на уроке? (Дети отвечают)

учитель цель. Сегодня на уроке мы будем работать по теме: «Борьба русского народа со шведскими и немецкими захватчиками».

Сегодня мы говорим об очень тяжёлых днях нашей страны, которые не закончились монголо-татарским нашествием. Мы продолжим разговор о не менее лёгких временах Отечества - нашей большой Родины. Речь пойдёт о сыне Отечества, о настоящем патриоте, гражданине, победившего неприятеля, посягавшего на русские земли. А в конце урока вы узнаете, почему у него необыкновенная фамилия и почему спустя семь столетий в СССР учреждается высокая награда, боевой орден А. Невского. Новый материал понять нам будет трудно без событий, которые мы изучали на прошлом уроке. Именно они облегчат нам восприятие нового материала.

ii. Проверка домашнего задания.

1. (индивидуальное 1 ученику по карточке)

1.Ответьте на вопрос:

В чём проявлялась зависимость Руси от Золотой Орды?

2. Покажите на карте территорию Золотой Орды и её столицу.

2. Фронтальный опрос.

Как понимаете слово «нашествие»?

Какие враги поработили в то время Русь?

Почему их так называли?

Почему ни одного монгола – татара нельзя назвать искусным землепашцем?

Покажите на карточках в каком году напали монголо-татары на Русь? Какой век?

Покажите на карте путь монголо-татар. Кто вёл их войско?

Как сказать по - другому: «Огнём и мечом прошли враги по русской земле и оставили новые холмики на сельских погостах».

Почему же монголо-татарам удалось завоевать Русь?

3. Тестирование.

1). При нашествии монголо-татар на Русь какой из городов был захвачен первым: а) Киев;

б) Владимир;

в) Рязань.

2)Сколько дней оборонялись жители Козельска:

а)50;

б) 7 недель;

в)7.

3)В каком году войско монголов под руководством хана Батыя пошло на Русь?

а) 1237;

б) 1240;

в) 1238;

4)Про кого говорили «мужество львиное, терпение собачье».

а) монголо - татаров;

б) защитников Козельска.

(Взаимопроверка. Ключ. слайд)

1

Поставьте столько баллов, сколько правильных ответов.

Встаньте те, кто сделал 1-2 ошибки, те, кто не сделал ошибок.

4) Проверка ученика, работавшего по карточке.

Так что же оставили после себя в памяти людей многих поколений завоеватели?

(Ничего кроме тяжких воспоминаний о реках пролитой крови, разрушенных городах и океане слёз, пролитых по погибшим).

Итог. Итак, тяжёлая, страшная беда, она ещё долго будет испытывать наш народ.

III. Работа над новым материалом.

1) Рассказ учителя.

Русская пословица гласит: «Пришла беда - отворяй ворота».

Какая же это беда в это время?

(Нашествие монголо - татар и беды, причинённые ими.)

Тяжёлое время татарских погромов и вражду между князьями переживала русская земля.

Нашествие с востока совпало с натиском на западные рубежи Руси.

(Показ на карте).

Начались походы Рыцарей-крестоносцев, обосновавшихся в Прибалтике. (Карта).

Почему же их так называли?

В борьбу за новые земли включилась Швеция. (Карта).

Теперь и с этой стороны над Русью нависла серьёзная опасность.

Почему именно в этот период решили крестоносцы отобрать часть русских земель?

(Русь истекала кровью от нашествия монголо-татар, лежала в развалинах.

Русь разделилась на множество княжеств и земель, и князья воевали друг с другом за богатые княжества.)

Узнав о шведском вторжении, новгородский князь Александр Ярославович не стал дожидаться, когда неприятель подойдёт к Новгороду, а поспешил ему навстречу. Слайд

15 июля 1240г.

в сражении на реке Неве шведы потерпели поражение. С тех пор стали называть князя Александром Невским.

(Работа с контурной картой. Дети отмечают место и дату сражения.)

(вывешиваю картину П. Д. Корина А. Невский )

Но поживиться на русских землях хотели не только золотоордынцы да шведы. Чесались руки у немецких рыцарей, они с завистью смотрели на наши русские земли. И вскоре после невской победы в русских землях появились крестоносцы. Они взяли пограничную крепость Изборск. (Карта), направились к Пскову и захватили его. ( Карта). В этом помогли крестоносцам некоторые изменники - бояре. Ночью они тайно открыли городские ворота. Овладев Псковом, враги двинулись к Новгороду.(Карта). Над городом нависла страшная угроза. А победителя шведов князя Александра Невского в это время не было. После невской битвы он поссорился со своевольными новгородцами и уехал в свои владения во Владимирской земле. (Переяславль-Залесский. Карта). Напуганные крестоносцами, новгородцы решили просить князя возвратиться. Александр не держал на них обиды. Он, прежде всего, думал о земле русской и сразу же вернулся в Новгород со своей дружиной. (Словарная работа)

Дружина

Княжеское войско. Слайд

Вас когда-нибудь обижали? Какое чувство у вас возникло?

Мы должны учиться у А. Невского, прощать во имя общего блага.

Гремели трубы в Новгороде. Со знамёнами, со стягами вышел встречать народ князя Александра. И шум стоял по всему Новгороду, какого давно уже не было. Князь Александр стал собирать войско.

(Мальчик в костюме)

А. Невский: Слушай! Слушай, добрый люд,

Слову князя внемли!

Хан Батый жесток и лют,

Разоряет земли.

Губит нас проклятый враг,

Грабит нас безбожно,

Но от хана как-никак,

Откупиться можно:

Дань заплатим. Спору нет,

Стянем пояс туже,

Но ливонец – наш сосед,-

Дело тут похуже!

Вот теперь не отбери

У ливонцев Пскова,-

Доберутся до Твери,

Суздаля, Ростова.

А захватят города

И начнут селиться,

И прости – прощай тогда,

Русская землица!

Нам их земли не нужны,

Нам своё вернуть бы,

Ведь сейчас нам вручены

Всей Отчизны судьбы!..

(Слушание кантаты «А. Невский» С. Прокофьева).

Росло войско, готовилось оружие.

А какое оружие было у русичей?

Посмотрите на иллюстрации, где изображены русские воины.

Какое вооружение и какую защиту имели русские воины?

Вооружение: Слайд

Меч

Защита:

Шлем

А рыцари-крестоносцы были закованы в стальной панцирь, закрывавший тело - латы. Выбитый из седла рыцарь становился неповоротливым. Доспехи русских были значительно легче(16кг против 50кг) и удобнее (стальной шлем и кольчуга).

Возглавив новгородские полки, князь двинулся к Пскову. (Карта).

Русское войско внезапно приблизилось к городу и освободило его. Враг даже опомниться не успел.

(Инсценирование. Лагерь крестоносцев. Дети в костюмах).

Магистр: Говорите!

1крестоносец: У русских воинов большое войско!

2крестоносец: Они хорошо вооружены!

1крестоносец: Они умело ведут осаду городских стен!

2крестоносец: Они храбры и сильны!

Магистр: Кто же у них во главе войска?

1крестоносец: Князь Александр.

Магистр: Тот самый, который разбил на Неве шведов!

А теперь выступил против нас? И опять победил? Что

же это случай? Или же этот Александр действительно

умный и смелый полководец? Вы его видели?

2 крестоносец: Да!

Магистр: Каков он?

1крестоносец: Высокий.

2 крестоносец: Широк в плечах, голос громкий.

1крестоносец: И молод.

Магистр: Молод… Молод, не опытен. А победы его случайные

удачи. Не видел он ещё грозной силы. Ну что ж, не

видел, так увидит!

Весной 1242года крестоносцы двинулись на Русь. А навстречу

По долине голубой

Снежною дорогой

Соблюдая меж собой

Распорядок строгий,

Шла в поход большая рать

Князя- полководца,

Чтоб от немцев защищать

Землю новгородцев.

Позади остался дом

И тепло людское,

Впереди сверкало льдом

Озеро Чудское. (Карта).

(Работа по учебнику. Объяснительное чтение. Словарная работа.)

Что такое Узмень?Слайд

Узмень

Какое название получила знаменитая битва?

Побоище

Почему побоище названо Ледовым?

Ледовое

Назовите дату битвы.

5 апреля 1242г

(Работа с контурной картой. Ученики отмечают 1242г. и место события).

(Схема построения немецких рыцарей. 1 ученик, подготовленный дома рассказывает о строе). Слайд

Как строились немецкие рыцари?

Как называли русские такое построение?

Среди словарных слов найдите рыцарей на конях.

( Слайд:

Конница

( схема Ледового побоища. Дети в костюмах русских воинов, показывая по карте, инсценируют ход битвы Слайд).

Летописец: Выходили в смертный бой

На врагов проклятых

И с дружиной наравне

Мужики в овчинах,

Кто пешком, кто на коне,

Даже при дубинах.

Воин 1: У ливонцев перевес,

Клин « кабаний» страшен,

Он идёт на перерез

Пехотинцам нашим.

Воин 2: Вот врезается он к нам

В строй «кабаньей пастью».

Чтоб разрезать пополам

Войско на две части.

И не сладить нипочём

С этой силой дикой.

Воин 3: Рыцарь сверху бьёт мечом

И пронзает пикой.

Но когда внедрился в тыл

Алый крест зловещий,

Князь с дружиной окружил,

Взял ливонца в « клещи».

Воин 1: И пришла в смятенье та

Рыцарская сила:

«Отвалилось от хребта

Всё «кабанье рыло»».

Александр: Грохот, ржанье, стон и крик

Наши жмут сильнее,

А ливонец не привык

Получать по шее.

Как? Куда теперь бежать

В панцире пудовом?

Или, сняв его, дрожать

На пути ледовом?

И по льду семь вёрст пешком,

В плен дружиной взяты,

Шли ливонцы босиком

Побросавши латы.

Летописец: Эти ратники в борьбе

Землю отстояли!

Ведь спасли они тогда

Русскую землицу-

Сёла, пашни, города

И, стало быть, столицу!

400 рыцарей было убито, 50 взято в плен. Некоторые из пленных крестоносцев были раздеты и босы, потому что во время боя сбрасывали с себя тяжёлые одежды и обувь, пытаясь спастись бегством. Теперь они забыли о своих высоких титулах и знатности, понуро брели по дороге, месили ногами талый снег. Слайд

Титул

Такого поражения не знал до того времени Ливонский Орден. С тех пор со страхом смотрели рыцари на восток. Запомнилось им Чудское озеро. Вскоре после сражения отправили крестоносцы послов в Новгород просить мира. Согласился Александр на мир и сказал:

Александр: Пусть без страха жалуют к нам в гости.

Но кто на русскую землю с мечом придёт, тот от

меча и погибнет. На том стояла и стоять будет

Русская земля!

( Включаю кантату С. Прокофьева «А.Невский»).

Эта музыка, воспроизводящая патриотический дух того времени, преданность и любовь к своему Отечеству, к своему народу.

2) Закрепление

Что вы запомнили из нашего урока, а я помогу выбрать главное. И пришёл черёд узнать, почему у Александра Ярославовича такая фамилия?

Сколько лет прошло после Ледового побоища? Посчитайте.

Сколько это столетий?

Почему, спустя семь столетий была учреждена высокая награда - боевой орден А. Невского?

(В этом заключается ценность русского люда. Подвиги предков бессмертны, ибо учат побеждать и защищать Родину и нас с вами).

Какие черты характера у Александра Невского?

(Прежде всего, он был смелым воином и талантливым полководцем).

Кто из вас хотел быть полководцем? Сложи из кубиков схему ледового побоища.

Почему же события, которые происходили, важны и актуальны сегодня?

Какое место вы занимали бы в них?

Почему же русские воины сумели одержать победу над сильным врагом?

(Прежде всего, они любили Родину, талантливый полководец руководил ими, дружно готовились выполнять любой приказ).

Оглянись на предков наших,

На героев прошлых дней.

Вспоминай их добрым словом

Слава им, борцам суровым!

Слава нашей стороне!

Слава нашей старине!

Чтобы больше узнать о нашествии рыцарей-крестоносцев и героической борьбе русских воинов вы можете прочитать книги из серии «Российская история в картинках» «А. Невский», «Ледовое побоище»; О.Тихомирова «На страже Руси»; «Юность полководца» В. Г.Яна. Стихи Н. Кончаловской, они прозвучали сегодня на уроке.

А рассмотрев картину «Ледовое побоище»,

вы узнаете ещё много интересного, о чём мы не говорили сегодня на уроке.

IV. Итог урока V. Домашнее задание

в

2

б

3

а

4

а

Режущее оружие с длинным прямым клинком

Копьё

Колющее или метательное оружие на древке

Сабля

Оружие с изогнутым клинком

Секира

Оружие в виде топора с длинной ручкой

Воинский головной убор, защищавший от ударов, стрел

Кольчуга

Воинский доспех в виде рубашки из металлических колец

Щит

Предмет в виде округлой плоскости (из дерева, металла, кожи) для предохранения от ударов и стрел.

Узкая часть озера

Битва с большим количеством жертв.

Название битвы на льду Чудского озера

Рыцари на конях

Пехота

Пешие воины

Звание, даваемое кому-нибудь, в знак признания заслуг,

успехов в какой-нибудь деятельности

doc4web.ru

На боевом возу против крестоносцев

Наука Войны

В средневековой Европе использовались бронетранспортеры!

У каждой нации случается свой звездный час. Для чехов таким звездным часом были гуситские войны. В мрачную, озаренную кострами инквизиции эпоху представители не самого многочисленного европейского народа озвучили новую более гуманную идеологию. И заставили всю Европу себя услышать, противопоставив закованному в броню крестоносному воинству принципиально новую армию, которую можно назвать средневековой мотопехотой.

В бой с чашей


Ян Гус

Свои имя гуситы получили в честь священника Яна Гуса, сожженного в 1415 году по обвинению в ереси.  На самом деле никаким еретиком он  не был, а всего лишь призывал церковников поменьше думать о роскоши, и побольше – о Боге.

Эмблемой движения стала чаща – как символ причащения вином до которого у католиков допускались только лица духовного звания, но не миряне. Настаивая на праве причащаться вином чешские «еретики», по мнению папы, подрывали особую роль церкви как посредника между людьми и Богом, что заслуживало самого сурового наказания.

Против гуситов объявили крестовый поход, участники которого получали отпущение грехов, высокое жалование  и возможность участвовать в грабежах. Возглавил их  будущий (с 1433 года) Священной Римской империи и король Венгрии Сигизмунд, которого мятежные чехи не захотели признать в качестве собственного монарха. Поскольку путь до Чехии был недалекий, а сама страна считалась богатой и, следовательно, очень подходящей для грабежа в короткое время собралось весьма внушительное крестоносное воинство.

Исход борьбы казался предопределенным. Сторонники Сигизмунда удерживали западную часть Праги с королевской резиденцией  – Градом. К тому же более состоятельные пражские гуситы - готовы были сложить оружие, если их согласятся допускать к чаще и выполнять ряд других незначительных условий. Рассорившись с ними, более радикальные повстанцы устроили свою столицу на горе Табор в южной Чехии, по названию которой и получили прозвище табориты. 

Но главной проблемой была кажущаяся неспособность повстанцев противостоять профессиональному войску. Ведь их предстояло сражаться с закованными в броню конными рыцари и чуть легче облаченными пехотинцами, при том, что и те и другие были хорошо вооружены, знали тактические приемы и, как правило, обладали боевым опытом. Много ли при таком раскладе шансов у крестьянина или ремесленника, всю жизнь с утра до ночи,  махавшего тяжелыми инструментами типа цепа, топора или молота, но не умевшего убившего убивать, не знающего тактики, плохо вооруженного? Как выяснилось, шансы имеются.

Армия нового поколения

Сигизмунд I Люксембург

Хотя внешне гуситская армия производила впечатление сброда, ее отличала хорошая организация;  бойцы были идейно мотивированы, понимали свой маневр и четко знали свои обязанности. Разношерстное вооружение отлично подходило для борьбы с рыцарской конницей, а чтобы с успехом использовать его требовались не столько виртуозное мастерство, сколько физическая сила и сноровка на уровне двух-трех четко отработанных движений. Бойцы с алебардами или гвизармами обычно подрезали вражеским коням сухожилия или сдергивали всадников. Те, у кого имелись обшитые железом и усеянные шипами, цепы, моргенштерны (палица, увенчанная шаром с шипами) и топоры добивали рыцарей на земле или рубились с вражеской пехотой. Вместо луков, предпочтение отдавалось арбалетам. Своеобразной «фишкой» гуситов стало широкое применение огнестрельного оружия: из тяжелых бомбард «хуфниц» (от слова houf – толпа) палили по скоплениям противника, а переносные тарасницы использовались в качестве полевой артиллерии. Ручницы, представлявшие собой металлический ствол (длиной около 30 и калибра 1,7 см), надетый на палку, являлись «предками» ружей и винтовок.

Но главным «аттракционом», представленной гуситами программы были боевые возы. В первооснове они представляли собой обычные телеги с деревянными бортами высотой не менее метра. В правом борту имелась откидная дверца, в левом -  небольшие бойницы для стрельбы из ручниц и арбалетов. Кроме того снаружи левый борт укреплялся дополнительной навесной доской, а изнутри висел набитый камнями ящик, служивший своего рода противовесом, хотя, по ходу боя, камни, разумеется, летели в противника. В бою возы скреплялись цепями, а промежутки между ними закрывались досками и павезами (большими щитами) из-за которых палила артиллерия.  

Обычно за каждый возом закреплялось 4 лошади и до 20 бойцов (из них не менее 10 арбалетчиков, стрелков и артиллеристов). Обнаружив противника, гуситы стремились занять позицию на возвышенности, либо в таком месте, чтобы иметь естественные прикрытия типа болота, ручья или оврага. Если позволяло время могли и сами набросать вал или вырыть траншею. Возы строились вероятнее всего в прямоугольники. 

Типичный сценарий

Армия Гуситов во главе с Яном Жижкой

Обычно битва начиналась с того, что рыцари и наемная пехота бросались в атаку. При подъеме на возвышенность они выдыхались и одновременно несли потери от огня гуситов, затем безуспешно пытались опрокинуть телеги, пролезть между и под ними. Получив отпор, крестоносцы отступали, после чего гуситы переходили в контратаку, пуская вперед бойцов с холодным оружием и немногочисленную (обычно 10-15% от численности войска) кавалерию.

Считают, что идею использования возов в качестве полевых укреплений Жижка подглядел в 1410 году у поляков во время битвы под Грюнвальдом, но в любом случае он вывел идею на принципиально новый уровень, рискнув использовать возы в качестве огневого транспортного средства.

С таким дивом невиданным рыцари впервые столкнулись в декабре 1419 году у Накмера и отступили в большом смущении. Но это была даже не стычка, а скорее показательная демонстрация. Настоящее сражение произошло 25 марта 1420 года при Судомерже в полном соответствии с описанным выше сценарием, когда тысячный отряд чешских баронов и рыцарей Ордена Св. Иоанна был разбит примерно вдвое меньшим отрядом Яна Жижки.  

В более масштабном виде этот же сценарий повторился 14 июля 1420 года в битве на горе Витков. Только здесь под началом Жижки было уже около 9 тысяч бойцов. Но и крестоносцев снова оказалось в три раза больше. Итог: гуситы установили контроль над Прагой.

Европейские политики, начиная от папы и далее вниз по иерархии, сидели с отвисшими челюстями, а, немного придя в себя, организовали следующий крестовый поход, потом третий, четвертый. Без толку…

Боевые повозки

Клин клином

Жижка умер в 1424 году, но при его преемнике Прокопии Голом гуситы начали сами (с 1427 года) вторгаться в соседние страны в Силезию, Саксонию, Верхний Пфальц, Франконию, Баварию, территории сегодняшней Словакии, дошли даже в борьбе с Орденом немецких рыцарей до Балтийского Поморья (1433). Однако представители папы и чешские католики смогли договориться с умеренными «чашниками», и, объединив силы, двинулись против радикалов (таборитов и «сироток»).
Решающая битва произошла 30 мая 1434 году при Липанах. Перевес был на стороне альянса:

Тактика Гуситов

660—720 боевых возов, около 13 000 пехотинцев и около 1200 всадников против 480 боевых возов, от 9 до 10,5 тысяч пехотинцев и 700 всадников таборитов.

Прокоп Голый занял отличную позицию на холме, да еще и укрепил ее траншеей. Пехота альянса двинулась в атаку под прикрытием возов, к возовой обороне радикалов и на доступное расстояние обе стороны начали против друг друга обстрел. По сути это был и первый и единственный бой между гуситскими «бронетранспортерами».

После атаки, наступающие начали симулировать фиктивный отход, а табориты перешли в контрнаступление, тем самым открыли свою возовую оборону. Но дальше  привычный сценарий сломался. Возы католиков и «чашников» остановились и открыли огонь, а из обороны выскочила пехота и предположительно также кавалерия альянса. Радикалы пытались вернуться в возовую оборону, однако ту уже не удалось закрыть перед наступающими альянса. Поражение усилила кавалерия радикалов, которая сбежала с боя. В результате таборитский вагенбург все же был взят, а Прокоп Голый и большинство его соратников погибли. Пленных сожгли заживо.

В истории Чехии открылась новая глава, и тактика гуситов оказалась забыта. К использованию в боевых действиях на суше передвижных огневых точек придут только во время Первой мировой войны, когда появятся броневики и танки. И только во время Гражданской войны в России боевые возы вернутся в сильно измененном виде – как тачанки.

Единственным аналогом боевых возов гуситов в средневековой Европе можно считать «гуляй-города», использовавшиеся вооруженными силами Московского царства. Речь идет о сборных деревянных конструкциях, из которых достаточно быстро монтировались стены и деревянные башни на колесах – то есть, по сути, передвижные крепости.

В 1422 году на стороне гуситов сражалось литовское войско во главе с князем Сигизмундом Корибутовичем. Учитывая тесные связи между Литвой и Москвой, нельзя исключать, что именно через литовцев идея боевых возов дошла до русских и была ими творчески переработана.  Самым известным примером использования «гуляй-города» стала победа над крымскими татарами в битве при Молодях (29 июля - 2 августа 1572 года).

Гуситы


Ян Жижка

Гуситство занимает в чешской истории более чем одно столетие. Эту эпоху можно обозначить рамками 1371-1485 гг. Скорее всего, в 1371 г. родился Ян Гус (точный год рождения не известен), который стал во главе университетских мастеров, пытавшихся радикально реформировать находящуюся в глубоком кризисе церковь. За что 6 июля 1415 г. он был сожжен в Констанц как еретик. Вершиной гуситской эпохи считается 1485 г., когда на сейме в Кутной Горе был объявлен так называемый Кутногорский религиозный мир, который и завершил чешскую реформацию.

Гуситская революция является очевидным феноменом не только чешской, но и европейской истории позднего средневековья. Современная историография называет гуситскую революцию «революцией до революций». По сути, это была первая крупная революция в истории, во время которой в 1419 году произошла первая пражская дефенестрация. 30 июля этого же года вооруженная толпа под руководством Яна Жижки и Яна Желивского, проповедника из костела Девы Марии Снежной, остановилась у ратуши в пражском Новом Месте и добивалась выдачи гуситов, находящихся в заключении. Когда их решительное требование было отвергнуто, гуситские повстанцы поднялись на ратушу и выбросили из окна членов городского совета во главе с бургомистром. Это стало сигналом для начала революции, сравнимым с падением Бастилии, ставшим началом Великой французской революции. У революции без программы нет большой надежды на успех. Поэтому чуть меньше чем через год после пражской дефенестрации гуситы декларировали свою программу, которая состояла из т. наз. четырех пражских статей. Первая статья касалась принятия крови Христа в виде вина мирянами, во второй статье требовалась свобода проповеди “слова божьего”, третья статья запрещала церкви иметь светскую власть и четвертая требовала наказания за общественные и «смертные грехи». Эта программа красной нитью проходит через всю гуситскую эпоху. О гуситской программе речь шла и на совете в Базеле (1433), результатом этих переговоров стало принятие «Йиглавских компактатов» (1436), соглашений, в которых гуситская программа закрепилась в форме приемлемого для обеих сторон компромисса.

Можно сказать, что революционные процессы завершились в 1434 г. судьбоносной битвой у Липан, когда были разгромлены самые революционные части гуситства (радикальные гуситы, а именно табориты и «сироты») коалиционным войском, в состав которого входили католики и умеренные гуситы. Хоть битвой у Липан и заканчивается гуситская революция, но это не означает завершение гуситской эпохи, как многие до настоящего времени полагают. Ее продолжает правительство гуситского короля Йиржи из Подебрад (1458-147), кульминацией является уже упомянутый Кутногорский религиозный мир.

Битва при Липанах

Чешской реформацией мы называем длительный процесс реформирования средневековой церкви. Данный процесс начала группа мастеров пражского университета во главе с Яном Гусом, который основывался на учении английского реформатора Джона Виклифа. Чешская реформация после долгих перипетий достигла своей кульминации именно с объявлением Кутногорского религиозного мира. Это документ, где надежно закреплены достижения гуситской революции, которые были искуплены кровью гуситских Божьих воинов. Принятие Кутногорского религиозного мира было почином поистине эпохальным и вневременным. На следующий тридцать один год он подтвердил соглашения с базельским советом (компактаты) и, прежде всего, гарантировал свободу вероисповедания, или, если говорить иначе, свободу совести. Каждый мог самостоятельно выбрать католическую или гуситскую веру, и никто не мог этому воспрепятствовать. Свободу вероисповедания чешская реформация принесла и в новую эпоху, и поэтому наподобие гуситской революции она называется «реформацией до реформации», второй причиной для этого обозначения является то, что чешская реформация была начата столетие до европейской реформации с ее двумя самыми известными представителями Мартином Лютером и Жаном Кальвином. Чешскую реформацию, продуктом которой стало возникновение Братского единства, первой церкви реформационного типа, можно считать важным вкладом чешского народа в европейское духовное наследие, что дает ему право смело стать в один ряд с такими народами как англичане или французы.

Дмитрий МИТЮРИН, журналист (Санкт-Петербург)

www.kaleydoskop-info.ru

Презентация к уроку " Трудные времена на русской земле. Отпор крестоносцам

 Презентация к уроку

 Презентация к уроку по теме: « Трудные времена на Русской земле. Отпор крестоносцам».

Цели деятельности учителя: Создать условия для ознакомления с героическими страницами истории нашей Родины - Ледовым побоищем и блестящим полководцем А. Невским; определения границ знания
и «незнания»; способствовать формированию представления учащихся о военном деле на Руси; первоначальных умений поиска необходимой информации и анализа полученной информации; развитию интереса к предмету «Окружающий мир»

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ: Предметные: получат возможность научиться работать с учебником, исторической картой, художественной литературой, связанной с темой урока, организовывать рабочее место.

Метапредметные : овладеют способностью понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления; слушать собеседника и вести диалог, оценивать свои достижения на уроке; вступать в речевое общение, пользоваться учебником.

Личностные: усваивают гуманистические, демократические и традиционные ценности многонационального российского общества; проявляют чувство ответственности и долга перед Родиной

методы и формы обучения: объяснительно -иллюстративный, частично-поисковый; индивидуальная, групповая, фронтальная

Оборудование:   карточки для индивидуального опроса, контурные карты, картина П. Д. Корина  А. Невский, кантаты «А. Невский» С. Прокофьева, схема Ледового побоища, мультимедийный проектор ,презентация, компьютер. 

Просмотр содержимого документа
«Презентация к уроку " Трудные времена на русской земле. Отпор крестоносцам »

Тема: « Трудные времена на русской земле. Отпор крестоносцам»

Цели:

  • познакомить с героической страницей истории нашей Родины - Ледовым побоищем и блестящим полководцем А . Невским;
  • развивать умение работать с картой, учебником, худ. литературой, связанной с темой урока;
  • воспитание гордости за славное боевое прошлое своего народа, восхищение высоким патриотизмом русских воинов.

1- в

2- б

3- а

4- а

15июля 1240г

Александр Невский

Александр Невский

Дружина

княжеское войско

Вооружение

режущее оружие с длинным прямым клинком

оружие с изогнутым клинком

меч

сабля

колющее или метательное оружие на древке

оружие в виде топора с длинной ручкой

копьё

секира

Защита

воинский головной убор, защищавший от ударов и стрел

Воинский доспех в виде рубашки из металличес

ких колец

шлем

кольчуга

Предмет в виде округлой плоскости (из дерева, металла, кожи) для предохранения от ударов стрел)

щит

Рыцари-крестоносцы

закованы в стальной панцирь-латы

Узмень

-узкая часть озера

Побоище

-битва с большим количеством жертв

Ледовое

-название битвы на льду Чудского озера

5 апреля 1242 г

Построение "острием" рыцарей

Рыцари на конях

Пешие воины

Орден Александра Невского

Оглянись на предков наших,

На героев прошлых дней.

Вспоминай их добрым словом

Слава им, борцам суровым!

Слава нашей стороне!

Слава нашей старине!

Презентацию выполнила учитель МКОУ СОШ №3 г. Дубовки Литовченко И.А.

kopilkaurokov.ru

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *