Содержание

2 анатпаев — информатика — Изобразить в виде графа информацию об организации мотострелковых (мотопехотных) батальонов армии ссср


С этим файлом связано 31 файл(ов). Среди них: 890809дл.rtf, отиьроь.rtf, Новый документ в формате RTF.rtf, авымаыв.rtf, атапти.rtf, павпвами890.rtf, 324234.rtf, нонепароапрно.rtf, уывапывмваы.rtf, прррекк.rtf, прок работа.rtf, инфо.rtf, Новый документ в формате RTF.rtf, Новый документ в формате RTF.rtf, ывмасывм.rtf, ывмасывм.rtf, Новый документ в формате RTF.rtf, Новый документ в формате RTF.rtf, Новый документ в формате RTF.rtf, Новый документ в формате RTF.rtf, Новый документ в формате RTF.rtf, Новый документ в формате RTF (3).rtf, Новый документ в формате RTF.rtf, Новый документ в формате RTF (2).rtf, анатпаев ы.а.rtf, прок-задания 2.rtf, прок-работа анатпаеы ы.а.rtf, Новый документ в формате RTF.rtf, англ прокт рабрта 23 анатпаев.rtf, англ 3.rtf, прок-работа анатпаев ы а.rtf и ещё 21 файл(а).
Показать все связанные файлы
Подборка по базе: Речь для видео. docx, отчет по практике м видео .docx, ПР 1.2 Чек-лист анализа видеоуроков (1).docx, ПР 1.2 Чек-лист анализа видеоуроков (Автосохраненный).docx, «Анализ видеофрагментов учебных занятий с позиции системно-деяте, Будет общий вопрос видела ли джаву.docx, Ссылки на видеолекции (4).PDF, ПР 1.2 Чек-лист анализа видеоуроков.docx, Наложение административного взыскания в виде штрафа.docx, ПР 1.2 Чек-лист анализа видеоуроков.docx

Изобразить в виде графа информацию об организации мото­стрелковых (мотопехотных) батальонов армии СССР:

2. Представить информацию о классификации в русском языке в виде графа. Является ли полученный граф деревом?

. Местоимения в русском языке бывают трех лиц: 1-го, 2-го и 3-го. Во всех трех лицах они могут быть единственного и множественного числа. Местоимения 3-го лица единственного числа кроме того изменяются по родам. Местоимение 1-го лица единственного числа — я, местоимение 1-го лица множественного числа — мы. Местоимение 2-го лица единственного числа — ты, местоимение 2-го лица множественного числа — вы. Местоимения 3-го лица единственного числа: мужского рода — он, женского рода — она, среднего рода — оно. Местоимение 3-го лица множественного числа — они.

2. Числительные в русском языке классифицируются по составу и по значению. По составу они делятся на простые, сложные и составные. Пример простых числительных: четыре, пять. Пример сложных числительных: шестьдесят, пятьсот. Пример составных числительных: тридцать пять, сто пятьдесят четыре. По значению числительные делятся на порядковые и количественные. Пример порядковых числительных: второй, девятый. Пример количественных числительных: шесть, два.

3. Предложения в русском языке классифицируются по составу, по интонации и по цели высказывания.

По составу предложения делятся на нераспространенные и распространенные. Нераспространенные предложения состоят только из двух членов: подлежащего и сказуемого. Пример нераспространенного предложения: «Птицы прилетели». Распространенные предложения состоят из подлежащего, сказуемого и второстепенных членов предложения. Пример распространенного предложения: «Ранней весной прилетели первые птицы».

По интонации предложения делятся на восклицательные («Пришла весна!») и невосклицательные («Пришла весна.»). По цели высказывания предложения делятся на повествовательные, вопросительные и побудительные. Повествовательное предложение: «Мы собрали много грибов и ягод». Вопросительное предложение: «Вы собрали много грибов и ягод?». Побудительное предложение: «Собирайте грибы и ягоды!».

4. Существительные бывают одушевленные и неодушевленные. Одушевленные отвечают на вопрос «кто?», неодушевленные — «что?». И одушевленные, и неодушевленные относятся к одному из трех родов: мужскому, женскому или среднему. К мужскому роду относятся существительные, к которым можно поставить слова «он», «мой». К женскому роду относятся существительные, к которым можно поставить слова «она», «моя». К среднему роду относятся существительные, к которым можно поставить слова «оно», «моё». Пример одушевленных существительных мужского рода: мужчина, Иван. Пример одушевленных существительных женского рода: девушка, Мария. Пример одушевленного существительного среднего рода: Чудо-Юдо. Пример неодушевленных существительных мужского рода: праздник, огород. Пример неодушевленных существительных женского рода: улица, тетрадь. Пример неодушевленного существительного среднего рода: озеро, утро.

5. В русском языке существительные бывают трех склонений: 1-го, 2-го и 3-го. К 1-му склонению относятся существительные мужского и женского рода с окончаниями -а/-я. Ко 2-му склонению относятся существительные мужского рода с пустым окончанием и существительные среднего рода с окончаниями -о/-е. К 3-му склонению относятся существительные женского рода с пустым окончанием. Пример существительных 1-го склонения: женского рода — береза, земля; мужского рода — юноша, дядя.

Пример существительных 2-го склонения: мужского рода — ученик, день, трамвай; среднего рода — утро, сердце. Пример существительных 3-го склонения: сирень, пристань.

3. На основании исходных данных постройте аддитивную модель временного ряда

Шаг 1. Проведем выравнивание исходных уровней ряда методом скользящей средней. Для этого:

1.1. Найдем скользящие средние (гр. 3 таблицы). Полученные таким образом выровненные значения уже не содержат сезонной компоненты.

1.2. Приведем эти значения в соответствие с фактическими моментами времени, для чего найдем средние значения из двух последовательных скользящих средних – центрированные скользящие средние (гр. 4 табл.).

t yt Скользящая средняя Центрированная скользящая средняя Оценка сезонной компоненты

1 160 — — —

2 130 153.5 — —

3 159 152.5 153 6

4 165 155.25 153.88 11.13

5 156 154.75 155 1

6 141 156.5 155.63 -14.63

7 157 156.75 156.63 0.38

8 172 157.75 157.25 14.75

9 157 159.25 158.5 -1.5

10 145 160.5 159.88 -14.88

11 163 — — —

12 177 — — —

Шаг 2. Найдем оценки сезонной компоненты как разность между фактическими уровнями ряда и центрированными скользящими средними (гр. 5 табл.). Используем эти оценки для расчета значений сезонной компоненты S. Для этого найдем средние за каждый квартал (по всем годам) оценки сезонной компоненты Si. В моделях с сезонной компонентой обычно предполагается, что сезонные воздействия за период взаимопогашаются. В аддитивной модели это выражается в том, что сумма значений сезонной компоненты по всем кварталам должна быть равна нулю.

Показатели 1 2 3 4

1 — — 6 11.13

2 1 -14.63 0.38 14.75

3 -1.5 -14.88 — —

Всего за период -0.5 -29.5 6.38 25.88

Средняя оценка сезонной компоненты -0.25 -14.75 3.19 12.94

Скорректированная сезонная компонента, Si -0.53 -15.03 2.91 12.66

Для данной модели имеем:

-0.25 -14.75 + 3.188 + 12.938 = 1.125

Корректирующий коэффициент: k=1.125/4 = 0.281

Рассчитываем скорректированные значения сезонной компоненты Si и заносим полученные данные в таблицу.

Шаг 3. Исключим влияние сезонной компоненты, вычитая ее значение из каждого уровня исходного временного ряда. Получим величины T + E = Y — S (гр. 4 табл.). Эти значения рассчитываются за каждый момент времени и содержат только тенденцию и случайную компоненту.

Находим параметры уравнения методом наименьших квадратов.

Система уравнений МНК:

a0n + a1∑t = ∑y

a0∑t + a1∑t2 = ∑y•t

Для наших данных система уравнений имеет вид:

12a0 + 78a1 = 1882

78a0 + 650a1 = 12351.75

Из первого уравнения выражаем а0 и подставим во второе уравнение

Получаем a0 = 0.83, a1 = 151.44

Среднее значения

y = 1882/12 = 156.83

t y t2 y2 t•y y(t) (y-ycp)2 (y-y(t))2

1 160.53 1 25770.28 160.53 152.27 13.67 68.31

2 145.03 4 21034.06 290.06 153.1 139.29 65.05

3 156.09 9 24365.26 468.28 153.93 0.55 4.7

4 152.34 16 23208.62 609.38 154.76 20.16 5.83

5 156.53 25 24502.03 782.66 155.59 0.0912 0.89

6 156.03 36 24345.75 936.19 156.42 0.64 0.15

7 154.09 49 23744.88 1078.66 157.25 7.51 9.95

8 159.34 64 25390.43 1274.75 158.08 6.3 1.6

9 157.53 81 24816.09 1417.78 158.91 0.49 1.9

10 160.03 100 25610 1600.31 159.74 10.23 0.0849

11 160.09 121 25630.01 1761. 03 160.57 10.63 0.23

12 164.34 144 27008.87 1972.13 161.4 56.41 8.66

78 1882 650 295426.29 12351.75 1882 265.96 167.35

Шаг 4. Определим компоненту T данной модели. Для этого проведем аналитическое выравнивание ряда (T + E) с помощью линейного тренда. Результаты аналитического выравнивания следующие:

T = 151.436 + 0.83t

Подставляя в это уравнение значения t = 1,…,12, найдем уровни T для каждого момента времени (гр. 5 табл.).

t yt Si yt — Si T T + Si E = yt — (T + Si) E2

1 160 -0.53 160.53 152.27 151.73 8.27 68.31

2 130 -15.03 145.03 153.1 138.07 -8.07 65.05

3 159 2.91 156.09 153.93 156.83 2.17 4.7

4 165 12.66 152.34 154.76 167.41 -2.41 5.83

5 156 -0.53 156.53 155.59 155.06 0.94 0.89

6 141 -15.03 156.03 156.42 141.39 -0.39 0.15

7 157 2.91 154.09 157.25 160.15 -3.15 9.95

8 172 12.66 159.34 158.08 170.74 1.26 1.6

9 157 -0.53 157.53 158.91 158.38 -1.38 1.9

10 145 -15.03 160.03 159.74 144.71 0.29 0. 0849

11 163 2.91 160.09 160.57 163.48 -0.48 0.23

12 177 12.66 164.34 161.4 174.06 2.94 8.66

Шаг 5. Найдем значения уровней ряда, полученные по аддитивной модели. Для этого прибавим к уровням T значения сезонной компоненты для соответствующих кварталов (гр. 6 табл.).

Для оценки качества построенной модели применим сумму квадратов полученных абсолютных ошибок.

R2 = 1 — ∑E2/∑(y_t — yср)2)

Среднее значения

y = 1882/12 = 156.83

t y (y-ycp)2

1 160 10.03

2 130 720.03

3 159 4.69

4 165 66.69

5 156 0.69

6 141 250.69

7 157 0.0277

8 172 230.03

9 157 0.0277

10 145 140.03

11 163 38.03

12 177 406.69

78 1882 650

R2 = 1 — 167.347/1867.666 = 0.91

Следовательно, можно сказать, что аддитивная модель объясняет 91% общей вариации уровней временного ряда.

Проверка адекватности модели данным наблюдения.

F = R2/(1 — R2)(n — m -1) = 0.912/(1 — 0.912)(12-1-1) = 101. 6

где m — количество факторов в уравнении тренда (m=1).

Fkp = 4.96

Поскольку F > Fkp, то уравнение статистически значимо

Шаг 6. Прогнозирование по аддитивной модели. Прогнозное значение Ft уровня временного ряда в аддитивной модели есть сумма трендовой и сезонной компонент. Для определения трендовой компоненты воспользуемся уравнением тренда:T = 151.436 + 0.83t

Получим

T13 = 151.436 + 0.83*13 = 162.231

Значение сезонного компонента за соответствующий период равно: S1 = -0.531

Таким образом, F13 = T13 + S1 = 162.231 -0.531 = 161.7

T14 = 151.436 + 0.83*14 = 163.061

Значение сезонного компонента за соответствующий период равно: S2 = -15.031

Таким образом, F14 = T14 + S2 = 163.061 -15.031 = 148.03

T15 = 151.436 + 0.83*15 = 163.892

Значение сезонного компонента за соответствующий период равно: S3 = 2.906

Таким образом, F15 = T15 + S3 = 163.892 + 2.906 = 166.798

T16 = 151.436 + 0.83*16 = 164.722

Значение сезонного компонента за соответствующий период равно: S4 = 12. 656

Таким образом, F16 = T16 + S4 = 164.722 + 12.656 = 177.379

ПРИМЕР. На основе поквартальных данных построена аддитивная модель временного ряда. Скорректированные значения сезонной компоненты за первые три квартала равны: 7 — I квартал, 9 — II квартал и –11 — III квартал. Определите значение сезонной компоненты за IV квартал.

Решение. Поскольку сезонные воздействия за период (4 квартала) взаимопогашаются, то имеем равенство: s1 + s2 + s3 + s4 = 4. Для наших данных: s4 = 4 — 7 — 9 – (-11) = -1. Ответ: Сезонная компонента за IV квартал равна -1.

Готовая контрольная работа по информатике (Вариант2)



Помощь с дистанционным обучением

Получи бесплатный расчет за 15 минут

 

Введите контактный e-mail:

Введите номер телефона

Что требуется сделать?

Каким способом с Вами связаться?:

E-mail

Телефон

Напишем вам на вашу почту

Перезвоним вам для уточнения деталей

Перезвоним вам для уточнения деталей

или напишите нам прямо сейчас

Написать в WhatsApp

 

Практическое занятие 2

Вариант 1

Изобразить в виде графа информацию об организации мото­стрелковых (мотопехотных) батальонов армии СССР:

«В середине 70-х гг. мотострелковый батальон Советской Армии на­считывал 395 человек и имел следующую структуру. Во главе стоял командир батальона. Ему подчинялись управление, штаб, 3 мотострелковые роты, взвод связи, минометная батарея, противотанко­вый взвод, отделение технического обслуживания, взвод снабжения и батальонный медицинский пункт. В управление батальоном вхо­дили сам комбат, заместитель по политической части, заместитель по технической части и техник батальона. Штаб состоял из начальника штаба, начальника связи, инструктора-дозиметриста, писаря и водителя бронетранспортера. Начальник связи являлся командиром взвода связи (еще 12 чел.). Минометная батарея состояла из управления (10 чел.) и двух взводов по 20 чел., в каждом — по 3 120-мм миномета. Противотанковый взвод состоял из отделения станковых противотанковых гранатометов (8 чел., 2 гранатомета СПГ-9) и двух отделений противотанковых управляемых ракет (по 6 чел. и по 2 ПТУРС в отделении). Отделение технического обслуживания: командир отделения, водитель-автослесарь и старший механик. Взвод снабжения: командир взвода, его заместитель, хозяйственная часть (3 чел.) и автотранспортное отделение (4 чел.). Батальонный медицинский пункт: начальник пункта, шофер-санитар и 2 санитара. Мотострелковая рота состояла из управления (командир роты, заместитель по политической части, старшина роты), пулеметного отделения и 3 мотострелковых взводов. Пулеметное отделение состояло из командира отделения, водителя бронетранспортера и двух пулеметных расчетов, в каждом пулеметчик и помощник пулеметчика. Мотострелковый взвод имел командира взвода, заместителя командира и 3 мотострелковых отделения. В каждом отделении: командир отделения, пулеметчик, гранатометчик, помощник гранатометчика, старший автоматчик, 3 автоматчика и водитель бронетранспортера.»

Представить информацию о классификации в русском языке в виде графа. Является ли полученный граф деревом?

Местоимения в русском языке бывают трех лиц: 1-го, 2-го и 3-го. Во всех трех лицах они могут быть единственного и множественного числа. Местоимения 3-го лица единственного числа кроме того изме­няются по родам. Местоимение 1-го лица единственного числа — я, местоимение 1-го лица множественного числа — мы. Местоимение 2-го лица единственного числа — ты, местоимение 2-го лица множест­венного числа — вы. Местоимения 3-го лица единственного числа: мужского рода — он, женского рода — она, среднего рода — оно. Местоимение 3-го лица множественного числа — они.

Решение

Временной ряд – совокупность значений какого-либо показателя за несколько последовательных моментов или периодов времени.

Аддитивная модель – модель вида: Y=T+S+E,

где Т — трендовая компонента;

S – циклическая компонента;

Е – случайная компонента.

Алгоритм построения аддитивной модели.

Шаг1. Выравнивание исходных уровней ряда методом скользящей средней:

  1. Суммируем уровни ряда последовательно за каждый промежуток времени, в котором наблюдаются колебания со сдвигом на один момент времени и определяем условные величины показателя Y.
  2. Делим полученные величины на число моментов времени в промежутке и находим скользящие средние.
  3. Находим средние значения из двух последовательных скользящих средних – центрированные скользящие средние.

Шаг 2. Оценка сезонной компоненты:

  1. Находим оценку сезонной компоненты, как разность между фактическими уровнями ряда и центрированными скользящими средними.
  2. Находим средние оценки сезонной компоненты за каждый промежуток времени, в котором наблюдаются колебания  .
  3. Исходя из условия взаимопогашения сезонных воздействий определяем корректирующий коэффициент k: в аддитивной модели ; где n – период колебаний.
  4. Рассчитываем скорректированные значения сезонных компонент: в аддитивной модели:

Шаг 3. Элиминирование влияния сезонной компоненты:

Находим значения Т+Е как Y-S – в аддитивной модели.

Шаг 4. Определение трендовой компоненты ряда.

  1. Трендовая компонента ряда определяется с помощью построения регрессионной модели, параметры которой находятся методом наименьших квадратов.
  2. С помощью уравнения регрессии находим уровни трендовой компоненты Т для каждого момента времени t.

Шаг 6. Находим значения Т+S.

Шаг 7. Находим случайную компоненту Е= Y-(T+S)

Шаг 8. Оценка качества модели.

  1. Находим сумму квадратов случайной компоненты.
  2. Находим отношение суммы квадратов случайной компоненты к общей сумме квадратов отклонений уровней ряда от его среднего значения: %

Практическое занятие 3

Вариант 1

Часть 1

Создайте презентацию в системе MS PowerPoint по индивидуальному заданию на выбор.

  1. Презентация должна содержать следующие слайды:
  2. Титульный лист (тема, сведения об авторе)
  3. Содержание (оглавление со ссылками на слайды презентации)
  4. Не менее 10 слайдов соответствующих данной теме (теоретические сведения с практическими примерами)
  5. Список использованных источников
  6. В презентации должны использоваться текстовые фрагменты, схемы, рисунки (MS Word), таблицы (MS Excel)
  7. В презентации должны использоваться эффекты анимационные и звуковые, работать навигационные кнопки и система гиперссылок.

Индивидуальные задания:

  1. Кодирование информации
  2. Системы счисления
  3. Двоичная арифметика
  4. Устройство компьютера
  5. Программное обеспечение
  6. Файловая система и основные операции с файлами

Часть 2

  1. Получить двоичную форму внутреннего представления целого числа в 2-х байтовой ячейке.

1450

  1. Получить шестнадцатеричную форму внутреннего представления целого числа 2-х байтовой ячейке.

-1341

  1. По шестнадцатеричной форме внутреннего представления целого числа в 2-х байтовой ячейке восстановить само число.

F700

  1. Получить шестнадцатеричную форму внутреннего представления числа в формате с плавающей точкой в 4-х байтовой ячейке.

26.28125

  1. По шестнадцатеричной форме внутреннего представления вещественного числа в 4-х байтовой ячейке восстановить само число.

45D14000

  1. Сколько цветов в формате RGBможно закодировать с помощью 1, 2, 3, 4 битов?

Помощь с дистанционным обучением

Получи бесплатный расчет за 15 минут

 

Введите контактный e-mail:

Введите номер телефона

Что требуется сделать?

Каким способом с Вами связаться?:

E-mail

Телефон

Напишем вам на вашу почту

Перезвоним вам для уточнения деталей

Перезвоним вам для уточнения деталей

или напишите нам прямо сейчас

Написать в WhatsApp

 

Задачи из школьного курса информатики

Similar presentations:

Пиксельная картинка

Информационная безопасность. Методы защиты информации

Электронная цифровая подпись (ЭЦП)

Этапы доказательной медицины в работе с Pico. Первый этап

История развития компьютерной техники

От печатной книги до интернет-книги

Краткая инструкция по CIS – 10 шагов

Информационные технологии в медицине

Информационные войны

Моя будущая профессия. Программист

1. ЛР 01. Задачи из школьного курса информатики

Работу выполнила
Студентка гр. 1301
Сыктывкар, 2017 г.
Доценко Ксения

2. Задания:

1 задание
2 задание
3 задание
4 задание
5 задание
6 задание
7 задание
8 задание
9 задание

3. Задание 1

Сообщение занимает 2 страницы и содержит 1/16 Кбайт
информации. На каждой станице записано 256 символов. Какова
мощность использованного алфавита?
Список заданий

4. Задание 2

Запишите в десятичной системе счисления числа: А11 = 341;
А8 = 341; А6 = 341; А16 = 341.
Список заданий

5. Задание 3

Изобразить в виде графа информацию об организации мотострелковых (мотопехотных) батальонов
армии СССР.
Мотострелковый батальон армии СССР
В середине 70-х гг. XX в. мотострелковый батальон Советской Армии насчитывал 395 человек и имел
следующую структуру. Во главе стоял командир батальона. Ему подчинялись управление, штаб, 3
мотострелковые роты, взвод связи, минометная батарея, противотанковый взвод, отделение
технического обслуживания, взвод снабжения и батальонный медицинский пункт. В управление
батальоном входили сам комбат, заместитель по политической части, заместитель по технической
части и техник батальона. Штаб состоял из начальника штаба, начальника связи, инструкторадозиметриста, писаря и водителя бронетранспортера. Начальник связи являлся командиром взвода
связи (еще 12 чел.). Минометная батарея состояла из управления (10 чел.) и двух взводов по 20 чел., в
каждом — по 3 120-мм миномета. Противотанковый взвод состоял из отделения станковых
противотанковых гранатометов (8 чел. , 2 гранатомета СПГ-9) и двух отделений противотанковых
управляемых ракет (по 6 чел. и по 2 ПТУРС в отделении). Отделение технического обслуживания:
командир отделения, водитель-автослесарь и старший механик. Взвод снабжения: командир взвода,
его заместитель, хозяйственная часть (3 чел.) и автотранспортное отделение (4 чел.). Батальонный
медицинский пункт: начальник пункта, шофер-санитар и 2 санитара. Мотострелковая рота состояла из
управления (командир роты, заместитель по политической части, старшина роты), пулеметного
отделения и 3 мотострелковых взводов. Пулеметное отделение состояло из командира отделения,
водителя бронетранспортера и двух пулеметных расчетов, в каждом пулеметчик и помощник
пулеметчика. Мотострелковый взвод имел командира взвода, заместителя командира и 3
мотострелковых отделения. В каждом отделении: командир отделения, пулеметчик, гранатометчик, Список
помощник гранатометчика, старший автоматчик, 3 автоматчика и водитель бронетранспортера
заданий

6.

Задание 4Объем свободной памяти на диске — 0,1 Гб, разрядность звуковой
платы — 16. Какова длительность звучания цифрового аудиофайла,
записанного с частотой дискретизации 44 100 Гц?
Список заданий

7. Задание 5

Один стакан лимонада содержит 15 калорий, 1 кусок торта — 150
калорий, 1 драже «Тик-Так»— 2 калории. Во время праздничного
обеда Буратино выпил 5 стаканов лимонада, съел 20 драже «ТикТак» и 4 куска торта. Мальвина съела 2 драже «Тик-Так», 1 кусок
торта и выпила 1 стакан лимонада. Пьеро выпил 2 стакана
лимонада и съел 2 куска торта. Дуремар съел 3 куска торта и
выпил 2 стакана лимонада. Построить электронную таблицу, из
которой будет видно: сколько всего стаканов лимонада было
выпито, кусков торта и драже «Тик-Так» съедено; сколько калорий
употребил каждый участник праздничного обеда; сколько калорий
содержалось во всем выпитом лимонаде, всех съеденных кусках
торта и драже «Тик-Так»
Список заданий

8.

Задание 6Разработайте структуру базы данных «Страны мира», содержащую
не менее 5 полей разного типа. Придумайте 5 запросов к этой базе
данных.
Список заданий

9. Задание 7

Исполнитель «Умный мячик»
Начальное положение «умного мячика» и расположение букв
представлены на рисунке. Под «*» спрятаны буквы «п» и «ц». Написать
программу для «умного мячика», с помощью которой он соберет слово
«процессор».
Список заданий

10. Задание 8

Даны числа x, y, z. Написать программу на языке Паскаль вычисления
значения выражения:
u=
max2 x,y,z −2x ∗min(x,y,z)
sin 2x+max x,y,z /min(x,y,z)
Список заданий

11. Задание 9

Наберите текст по образцу с помощью текстового процессора.
Список заданий

English     Русский Rules

Вопросы по информатике

Главная

Другое
Экономика
Финансы
Маркетинг
Астрономия
География
Туризм
Биология
История
Информатика
Культура
Математика
Физика
Философия
Химия
Банк
Право
Военное дело
Бухгалтерия
Журналистика
Спорт
Психология
Литература
Музыка
Медицина


страница 1

Программа государственной аттестации по основной специальности
«Информатика»

Теоретические основы информатики


  1. Информатика как наука и как вид человеческой деятельности. История развития информатики. Информатика как единство науки и технологии. Место информатики в системе наук.

  2. Информация и ее виды. Виды информации в ЭВМ. Количество и единицы измерения информации. Представление и передача информации в ЭВМ.

  3. Системы счисления. Виды систем, основные понятия. Перевод чисел из 10-ой системы в произвольную систему счисления и из произвольной системы в 10 ую. Метод триад и тетрад.

  4. Прямой, дополнительный и обратный коды. Вычитание через дополнительный код.

  5. Алгоритм и его свойства. Исполнитель алгоритма. Графическое представление алгоритма. Понятие алгоритмического языка.

Основы искусственного интеллекта


  1. Экспертные системы. Назначение. Виды. Этапы разработки. Структура.

  2. Понятия искусственного интеллект. Направления. Перспективы. Элементы языка Пролог.

Компьютерное моделирование


  1. Понятие «Модель». Классификация моделей. Этапы компьютерного моделирования.

  2. Абстрактные модели и их классификация. Информационные модели. Примеры информационных моделей и область их применения.

  3. Моделирование динамических систем. Имитационное моделирование и имитационный эксперимент.

  4. Численный эксперимент. Применение численных методов в моделировании.

  5. Моделирование стохастических систем. Моделирование случайной дискретной величины.

  6. Учебные компьютерные модели. Требования, предъявляемые к учебным моделям.

  7. Геометрическое моделирование и компьютерная графика. 3D-моделирование.

Основы микроэлектроники


  1. Микропроцессоры. Принципы работы и функционирования.

Архитектура компьютера


  1. История развития вычислительной техники. Различные подходы к классификации ЭВМ. Современные тенденции развития архитектуры ЭВМ.

  2. Центральные и внешние устройства ЭВМ.

  3. Материнская плата и ее компоненты. Характеристика графической системы. Системы обработки звука и их характеристики.

  4. Дисковые накопители, классификация, устройство, принципы работы.

Программирование


  1. Классификация языков программирования. Этапы развития технологии программирования. Этапы проектирования программ. Основные принципы разработки алгоритмов.

  2. Базовые операторы. Управляющие конструкции. Типы и структуры данных (на примере любого языка структурного программирования).

  3. Принципы структурного программирования. Понятие процедуры и функции. Рекурсия. Особенности рекурсивных алгритмов.

  4. Векторы. Матрицы. Классификация массивов. Алгоритмы заполнения, сортировки и поиска (на примере любого языка).

  5. Обработка строковой информации. Базовые алгоритмы обработки строк (на примере любого языка).

  6. Графические возможности языков программирования.

  7. Основные понятия и принципы объектно-ориентированного программирования.

  8. Компонентно-ориентированное программирование и его принципы. Событийная модель и этапы компонентного программирования.

  9. Файлы данных. Виды файлов. Функциональные возможности языков программирования при организации работы с файловой системой.

  10. Виды интерфейсов. MID-интерфейс. Программирование многодокументного интерфейса.

  11. Средства и методы организации диалогов. Виды диалогов. Программирование диалогов.

Программное обеспечение ЭВМ


  1. Программное обеспечение ЭВМ. Классификация программного обеспечения. Назначение и основные функции операционных систем. Файловая система.

  2. Операционная система Windows. Характеристика системы. Интерфейс и возможности.

  3. Операционная система DOS. Характеристики и команды системы.

  4. Системы обработки текстов. Текстовые редакторы их классификация. Издательские системы. Структура издательской системы. Функциональные возможности MS Word.

  5. Графические редакторы, их характеристики и основные функциональные возможности.

  6. Системы управления базами данных и базы данных. Состав и функции системы управления базами данных. СУБД MS Access.

  7. Электронные таблицы. Назначение и основные функции табличных процессоров. Основные функциональные возможности электронных таблиц Excel.

  8. Антивирусные программные средства. Классификация вирусов и антивирусных программ. Способы защиты информации.

Информационные системы


  1. Информационные системы. Архитектура информационных систем.

  2. Информационные модели данных. Реляционная модель данных.

  3. Нормализация базы данных. Избыточность данных и аномалии обновления. Приведение базы данных к 1НФ, 2НФ и 3 НФ.

  4. Описание и модификация данных в базе данных.

Компьютерные сети, Интернет и мультимедиа технологии


  1. Структура сети Интернет. Топологии и архитектуры.

  2. Электронная почта (e-mail). Основы работы. Строение электронного письма.

  3. Система WWW. История развития. Современное состояние.

  4. Необходимость создания систем поиска информации. Классификация и назначение систем поиска.

Использование информационных и коммуникационных технологии в образовании


  1. Программные средства учебного назначения (ПСУН). Программно-методическое обеспечение. Педагогическая целесообразность использования ПСУН.

  2. Типология ПСУН по функциональному назначению и по методическому назначению.

  3. Инструментальные средства для разработки Программные средства учебного назначения (ПСУН). Требования к ПСУН.

Вопросы по теории и методике обучения информатике


  1. Методика преподавания информатики как педагогическая наука, ее предмет и методы исследования. История преподавания информатики в школе.

  2. Цели и задачи введения курса информатики в среднюю школу. Триада «Алгоритмическая культура — компьютерная грамотность — информационная культура учащихся»

  3. Структура и содержание первых отечественных программ учебного предмета «Основы информатики и вычислительной техники». Эволюция школьного курса информатики в условиях проявления демократических тенденций в развитии средней школы (первая половина 90-х годов). Усиление прагматического подхода. Кризис содержания обучения информатике.

  4. Современный стандарт образовательной области «Информатика». Учебно-методические пособия, рекомендованные Министерством образования РФ для проведения курса информатики.

  5. Содержание образовательной области «Информатика». Энциклопедическая концепция преподавания курса «Информатика» на примере курса И.Г. Семакина (Пермская версия). Общеметодические рекомендации к преподаванию курса по пермской версии. Тематическое планирование учебного времени для организации курса.

  6. Методика изложения темы «введение в предмет»: цели и изучаемые вопросы, введение понятия информация, основные разделы курса, основные понятия.

  7. Методика изложения темы измерение информации: цели и изучаемые вопросы, введение понятия «Бит», методические рекомендации по решению задач.

  8. Методика изложения темы алфавитный подход к измерению информации: цели и изучаемые вопросы, введение понятий понятие алфавит, мощность алфавита, методические рекомендации по решению задач.

  9. Методика изложения темы системы счисления: цели и изучаемые вопросы, знакомство с развернутой записью числа, перевод чисел из одной системы счисления в другую.

  10. Методика изложения темы архитектура ЭВМ: цели и изучаемые вопросы, представление программ и данных.

  11. Методика изложения темы программное обеспечение ЭВМ. Цели и изучаемые вопросы.

  12. Методика изложения темы текстовая информация и компьютер. Цели и изучаемые вопросы, кодирование текстовой информации, текстовый файл, текстовый редактор организация практической работы.

  13. Методика изложения темы графическая информация и компьютер. Цели и изучаемые вопросы.

  14. Методика изложения темы «Компьютерные сети и телекоммуникации»

  15. Методика изложения темы введение в моделирование. Цели и изучаемые вопросы, обще методические рекомендации.

  16. Методика изложения темы Базы данных. Цели и изучаемые вопросы.

  17. Методика изложения темы табличные вычисления на компьютере. Цели и изучаемые вопросы.

  18. Методика изложения темы искусственный интеллект и базы знаний. Цели и изучаемые вопросы.

  19. Методика изложения темы информация и управление. Цели и изучаемые вопросы.

  20. Методика изложения темы принципы работы вычислительных систем.

  21. Ведение в программирование. Алгоритмизация и решение задач.

  22. Введение в программирование. Методические рекомендации по изучению систем и языков программ.

  23. Особенности преподавания информатики в начальной школе. Пропедевтический курс информатики.

  24. Подготовка педагогических программных средств. Виды педагогических программных средств. Методические рекомендации к созданию ППС.

  25. Внеклассная работа по информатике.

Перечень примерных контрольных вопросов и заданий

для самостоятельной работы на государственном экзамене
Практические задания для экзамена (теория и методика обучения информатике)


    1. В корзине лежат 8 шаров. Все шары разного цвета. Сколько информации несет сообщение о том, что из корзины достали красный шар.

    2. Запишите в развернутом виде числа А9=341, А5=221 А16=E82;

    3. Перевести шестандцатиричные числа в двоичную систему счисления 1АС7, FACC

    4. Составьте таблицы сложения и умножения в двоичной системе счисления и выполните операции 1001+101

    5. Определите значение истинности для следующих высказываний «Приставка есть часть слова, и она пишется раздельно со словом»; «Две прямые на плоскости параллельны или пересекаются»

    6. Определите значение логического выражения не(X>Z) и не(X=Y), если X=3, Y=5, Z=2

    7. Представьте перечисленные ниже объекты в виде системы взаимосвязанных элементов и перечислите эти элементы («библиотека», «Железная дорога»)

    8. В результате работы «черного ящика» получен список соответствующих значений числовых и символьных параметров на входе и на выходе. Определить, что делает система, т.е. по какому принципу значение входных параметров связаны с выходными

Вход

Ау

Абвгд

Ыыы

Яяя

Ббб

Б

Абв

Бва

Вба

Ввв

Бок

Вода

Год

Выход

1

1

29

33

2

2

1

2

3

3

2

3

4


    1. Пусть структура системы изображается графом, приведенном на рисунке. Назовите объекты имеющие такую структуру. Опишите эти объекты.


    1. Какое значение получится на выходе схемы на рисунке, если на вход послать числа 3,1,25


    1. Построить таблицу по следующим данным

Столица Франции – Париж. Площадь Франции – 552 тыс. кв. км. Население Франции – 52 млн. чел. Форма правления Франции – республика

Столица Великобритании – Вена. Площадь Великобритании 84 тыс. кв. км. Население Великобритании 43 млн. чел. Форма правления Великобритании – федеративная республика

Столица Великобритании – Лондон. Площадь Великобритании 244 тыс. кв. км. Население Великобритании 56 млн. чел. Форма правления Великобритании – Конституционная монархия

Столица Японии – Токио. Площадь Японии 370 тыс. кв. км. Население Японии 108 млн. чел. Форма правления Японии – Конституционная монархия


    1. Создайте документ WORD

Идет бычок качается,


Раз,

Вздыхает на ходу.


Два,
Ой-ой, доска качается,


Три,

Четыре!
Сейчас я упаду.
13. Выполните задание в EXCEL
Рассчитайте сумму выдачи заработной платы


Фио

Начислено

Премия

Налог

ИТОГО

Произвольная сумма

10 процентов от начислено

10 процентов от суммы премии и начислено

Сумма Начислено и премия минус налоги

14. Задание для POWER POINT


  1. Создайте четыре слайда

Выполните переход между всеми слайдами
15. Составить для исполнителя кенгуренок программу, с помощью которой можно написать буквы П,Е,О,Р.

16. Составить программу вычисления объема цилиндра и конуса, которые имеют одинаковую высоту Н и одинаковый радиус основания R.

17. Даны два числа. Найти среднее арифметическое кубов этих чисел.

18. Написать программу нахождения большего и меньшего из трех чисел.

19. Дано натуральное число N вычислить:

20. Дан массив натуральных чисел. Найти все элементы кратные К.

21. Дана строка, состоящая из латинских букв посчитать вхождение букв r,t,k

22. Ответьте на следующие вопросы, связанные с приведенным ниже списком электронных адресов:

А. Определите какие из адресов являются адресами коммерческих организаций, образовательных учреждений, поставщиков сетевых услуг.

Б.Определите географическую принадлежность этих адресов: российские адреса, адреса европейских стран

В.Определите адреса, принадлежащие частным лицам и организациям

kuzunkov@mei.msk.ru

micael@uka.online.edu

croyd@derby.ac.uk

mvm@rricnit. ryazan.ru

victor@free.net


  1. Изобразите в графическом редакторе

24. Изобразите в виде графа информацию об организации мотострелкового батальона армии СССР

В середине 70-х мотострелковый батальон Советской Армии насчитывал 395 человек и имел следующую структуру. Во главе стоял командир батальона. Ему подчинялись управление, штаб, три мотострелковые роты, взвод связи, минометная батарея, противотанковый взвод, отделение технического обслуживания, взвод снабжения и батальонный медицинский пункт. В управление батальоном входили сам комбат, заместитель по политической части, заместитель по технической части и техник батальона. Штаб состоял из начальника штаба, начальника связи, инструктора-дозиметриста, писаря и водителя бронетранспортера. Начальник связи являлся командиром взвода связи (еще 12 человек). Минометная батарея состояла из управления по 10 человек и двух взводов по 20 человек, в каждом – по три 120мм миномета. Противотанковый взвод состоял из отделения станковых противотанковых гранатометов (8 чел., 2 гранатомета СПГ –9) и двух отделений противотанковых управляемых ракет (по 6 чел и по 2 ПТУРС в отделении). Отделение технического обслуживания: командир отделения, водитель – автослесарь, старший механник. Мотострелковая рота состояла из управления (командир роты, заместитель по политической части, старшина роты), пулеметного отделения и трех мотострелковых взводов. Пулеметное отделение состояло из командира отделения, водителя бронетранспортера и двух пулеметных расчетов, в каждом пулеметчик и помощник пулеметчика.
25. Представьте в виде блок схемы процесс принятия законов Российской Федерации.

В принятии закона принимают участие Государственная Дума, Совет Федерации и Президент. Закон принимает Государственная Дума. Затем закон передается в Совет Федерации, который либо одобряет его либо отклоняет. Если совет Федерации одобрил закон, закон направляется Президенту. Если Совет Федерации отклонил закон, закон возвращается в Государственную Думу. Если Государственная Дума соглашается изменить закон, то все действия по принятию закона повторяются с самого начала. Если государственная дума не согласна изменять закон, она проводит по нему голосование. Если при повторном голосовании в Думе закон получил не менее 2/3 голосов, он считается принятым, несмотря на вето совета федерации. Закон направляется Президенту. Президент рассматривая полученный закон может одобрить его или отклонить. В случае одобрения президент подписывает и обнародует закон, после чего закон вступает в силу. В случае отклонения закон возвращается в думу.

Практические задания для экзамена (информатика)

Компьютерное моделирование


  1. Исследовать функцию: .

  2. Исследовать функцию: .

  3. Исследовать функцию: .

  4. Методом половинного деления определить ноль функции , ожидаемый на интервале [–10, 10].

  5. Методом половинного деления определить ноль функции , ожидаемый на интервале [–1, 2].

  6. Методом половинного деления определить ноль функции , ожидаемый на интервале [–1, 2].

  7. Методом касательных найти ноль функции . Начальное приближение .

  8. Методом касательных найти ноль функции . Начальное приближение .

  9. Методом касательных найти ноль функции . Начальное приближение .

  10. Составить программу, моделирующую движение броуновской частицы.

  11. Составить программу, моделирующую движение тела скатывающегося вниз по наклонной плоскости.

  12. Составить программу, моделирующую движение тела брошенного с некоторой начальной скоростью под углом  к горизонту.

  13. Дан круглый кусок жести радиусом R. Из круга вырезают сектор с некоторым углом , а из оставшейся части изготавливают коническое ведро. С каким углом сектор необходимо вырезать из круга, чтобы объем ведра был максимальным.

  14. Определить длину траектории тела, брошенного со скоростью V0, направленной под углом  к горизонту.

  15. Модель движения небесных тел

  16. Создать интерактивную демонстрационную модель движения броуновской частицы. Использовать язык программирования.

  17. Создать анимационный ролик, демонстрирующий движение тела по окружности. Использовать MathCad.

  1. Методом половинного деления определить точку пересечения графика функции с осью абсцисс в интервале (-10, 10)
    с точностью до 0,01.

  2. Методом Монте-Карло определить площадь, заключенную между двумя графиками функций: , .

  3. Исследовать функцию: .

  4. Напишите программу приближенного вычисления определенного интеграла по способу прямоугольников.

  5. Методом прямоугольников подсчитать площадь, заключенную под графиком функции на интервале от –2 до 2, с точностью 0,01.

  6. Написать программу, генерирующую случайное число по закону нормального распределения плотности вероятности.

  7. Построить график функции f(x)=sin(x) в декартовой системе координат. Начало координат на экране и единичный отрезок указывается пользователем.

  8. Дана функция , заданная на отрезке [-2, 2]. Построить фигуру вращения образованную поворотом графика функции относительно оси абсцисс.

  9. Создать демонстрационную модель тела совершающего гармонические колебания в горизонтальной плоскости.

  10. Напишите программу, моделирующую полет тела, брошенного под углом к горизонту.

Программирование


  1. Напишите программу, выделяющую жирным шрифтом заданное слово в задаваемом с клавиатуры тексте.

  2. Напишите программу, формирующую заданное с клавиатуры ПК слово по одной букве, каждая из которых «выбегает» с правой части экрана.

  3. Напишите программу, которая из двух заданных текстовых файлов формирует новый, в котором чередуются фрагменты двух исходных файлов.

  4. Сколько элементов одномерного массива расположено между первым минимальным и последним максимальным его элементами?

  5. Напишите программу, которая всюду в данном тексте заменит слово «шар» на «тор».

  6. Напишите программу на языке Паскаль, использующую процедуры и функции, приведенные в модуле пользователя.

  7. Напишите программу, реализующую игру «Угадай число».

  8. Используя множественный тип, для двух заданных чисел определите, какие четные цифры являются общими для них.

  9. Найти сумму диагональных элементов матрицы.

  10. Найти сумму элементов данной строки заданной матрицы.

  11. Заданы стороны треугольника a, b, c. Вычислить его площадь .

  12. Заданы стороны треугольника a, b, c. Вычислить его медианы Ма, Mb,Mc

  13. Заданы радиусы оснований конуса R, r и его высота h. Вычислить объем усеченного конуса .

  14. Составить программу определения большего из трех заданных чисел.

  15. Определить сумму первых N натуральных чисел.

  16. Вывести на экран все числа, принадлежащие отрезку [m, n] и кратные 7.

  17. Найти минимальный элемент одномерного массива и указать его номер.

  18. Заданы стороны двух треугольников ABC и PMH. Сравнить площади этих треугольников.

  19. Составить программу вычисления .

  20. В данном слове заменить каждую букву «а» на букву «я».

  21. Определить является ли симметричным данное слово.

  22. Вывести на экран таблицу Пифагора.

  23. Среди двухзначных чисел найти такие, у которых сумма факториалов цифр числа равна самому числу.

  24. Сколько слов в данном тексте (слова отделены пробелами).

  25. Определить сколько раз данная буква встречается в заданном тексте.

  26. Найдите сумму положительных и количество отрицательных элементов прямоугольной таблицы.

  27. Подсчитать общее количество цифр и знаков ‘+’, ‘-‘, ‘*’, входящих в строку s.

  28. Найдите сумму модулей всех нечетных чисел от –100 до 100.

  29. Случайным образом задан массив из 25 целых чисел из промежутка от 5 до 45. Определить сумму и подсчитать число тех элементов массива, которые больше 10, но меньше 30.

  30. В заданном массиве заменить нулем все числа, стоящие после первого максимального элемента.

  31. Из элементов заданного одномерного массива, больших заданного числа, образовать новый массив.

  32. Найти все максимальные элементы данного двумерного массива и указать их индексы.

  33. Какое минимальное количество элементов одномерного массива надо взять (по порядку), чтобы их сумм оказалась больше заданного числа?

  34. В данном тексте везде заменить заданную букву на другую заданную букву.

  35. Определить длину каждого слова из заданного перечня.

  36. Из заданного текста выбрать буквы русского алфавита.

  37. Продемонстрировать движение фигуры на экране дисплея.

  38. Создать проект-игру «Угадай число»: машина генерирует случайным образом число, пользователь пытается его отгадать и выводит комментарий (больше или меньше введенное число).

  39. Создать проект, позволяющий копировать, переносить текст из одного окна ввода в другое, а также осуществлять очистку любого из окон.

  40. Сформировать двумерный массив, у которого элементы, расположенные на главной диагонали, равны заданному одномерному массиву, а остальные – нули.

  41. Отсортировать одномерный массив. Тип сортировки (по убыванию или возрастанию) выбирается пользователем.

  42. Для каждого символа данного текста определить, сколько раз он встречается в этом тексте.

  43. Создать проект, содержащий геометрическую фигуру и меню, позволяющее выбрать тип, цвет, размер фигуры.

  44. Построить график функции y = tg(x), используя язык программирования Паскаль.

  45. Создать проект, содержащий 3 геометрические фигуры и 3 флажка. Вызывая цветовой диалог, закрасить те фигуры, которым соответствуют отмеченные флажки.

  46. Составить проект, позволяющий в заданном тексте заменить одну комбинацию символов на другую.

  47. Разбить заданный текст на слова и отобразить их в сетке StringGrid, указав длину каждого слова.

  48. Задать 2 строки. Удалить из первой строки каждый символ, принадлежащий второй строке.

  49. Составьте программу решения неравенства .

  50. Составьте программу, имитирующую спортсмена, делающего зарядку.

  51. Выведите на экран компьютера строку данного двумерного массива с наименьшей суммой элементов.

  52. Напишите программу, выводящую на экран компьютера таблицу умножения (по столбцам) в восьмеричной системе счисления.

  53. Создать проект, реализующий часы с «будильником».

  54. Организовать поворот произвольно построенного треугольника на произвольный угол относительно указанной пользователем точки. (Треугольник строится случайным образом).

  55. Напишите программу, сохраняющую в файл результаты вычисления функции (аргументы взять в интервале от 0 до 1 с шагом 0,2). Результаты выведите из файла на экран с точностью до сотых.

  56. Используя комбинированный тип KNIGA, напишите программу, позволяющую для заданного списка книг получить ответы на вопросы:

  • какими издательствами выпущены книги;

  • сколько книг издано с 1975 по 1995 годы;

  • сколько имеется книг данного автора?

  1. Напишите программу, которая из первых букв заданного набора слов составляет новое слово. Является ли это слово «перевертышем»?

  2. Кратна ли сумма элементов одномерного массива количеству его элементов?

  3. Используя разложение в ряд , вычислите с заданной точностью .

  4. Составьте программу, определяющую алфавит заданного с клавиатуры текста.

  5. Изобразите на экране компьютера треугольник, трапецию, эллипс с надписями. (Используйте любой язык программирования).

  6. Напишите программу, которая в данном тексте заменяет «жы» на «жи».

  7. Выясните, есть ли среди трехзначных чисел такие, у которых сумма факториалов цифр равна самому числу.

  8. Напишите программу вычисления -го члена последовательности, заданной рекуррентно: .

  9. Составьте программу решения неравенства .

  10. Напишите программу, выводящую на экран монитора «снеговика».

  11. Найдите среднее арифметическое максимальных элементов трех заданных массивов.

  12. Напишите программу – меню на алгоритмическом языке (по выбору).

  13. Упорядочить строки двумерного массива по сумме их элементов.

  14. Транспонируйте данный двумерный массив.

  15. Создать проект позволяющий сохранять текст, набранный в текстовом окне в файл данных, очищать текстовое окно и загружать в него сохраненный текст.

  16. Организовать анимацию процесса движения шарика по окружности.

  17. Построить правильный N-угольник. Организовать его сдвиг и масштабирование относительно указанной точки.

  18. Для составьте программу вычисления суммы с заданной точностью



  1. Определить сколько раз в введенном тексте встречается указанный фрагмент.

  2. Решить квадратное уравнение (Для ввода данных и вывода результата использовать стандартные диалоги).

  3. Дан список вопросов к экзамену. Сформируйте по нему экзаменационные билеты (по два неповторяющихся вопроса).

  4. Напишите программу, считывающую файл и выводящую его на принтер или монитор по желанию пользователя.

  5. Имеется десять флажков. Создать проект позволяющий сохранять состояние флажков, обнулять и восстанавливать сохраненное состояние.

  6. Определить количество повторяющихся элементов одномерного массива. Вывести список повторяющихся элементов на экран.

  7. Создать проект позволяющий построить треугольник по координатам вершин.

  8. Используя объект Data, создать проект позволяющий организовать пополнение и удаление записей из базы данных.

  9. Заполнить одномерный массив случайными числами. Упорядочить массив по возрастанию или убыванию по желанию пользователя.

  10. Определить количество слов во введенном тексте.

  11. Заполнить двумерный массив случайными числами. Визуализировать данные массива. Найти максимальный и минимальный элементы и их индексы.

Информационные системы


  1. Создайте базу данных «Группа». Создайте запрос и скопируйте данные о семейных студентах в отдельный файл.

  2. Создайте базу данных «Класс». Используя СУБД разделите класс на две группы (мальчиков и девочек), упорядочив каждую из них по алфавиту.

  3. Создать базу данных содержащую следующие поля: фамилия, имя, телефон и дата рождения. Организовать запрос, выводящий фамилии и имена тех, кто родился в 1985 –1989 г. в мае месяце.

  4. Выведите из базы данных «Абоненты телефонной сети» фамилии и адреса абонентов, у которых фамилии начинаются с данной буквы, а последние две цифры номера телефона «25».

  5. Создайте программу «Информационно-поисковая система».

  6. Для созданной базы данных с полями «Фамилия», «Возраст», «Пол» организуйте систему запросов на поиск:

  • всех мальчиков, чья фамилия начинается на букву «К»;

  • всех девочек, старше 18 лет.

Теоретические основы информатики


  1. Перевести число из одной системы счисления в другую: 12348 →Х10

  2. Перевести число из одной системы счисления в другую: 123410 →Х2

  3. Перевести число из одной системы счисления в другую: 12348 →Х2

  4. Перевести число из одной системы счисления в другую: 123416 →Х10

Программное обеспечение ЭВМ


  1. Продемонстрируйте возможности новых информационных технологий, реализованных в WINDOWS.

  2. Напишите командный файл так, чтобы при включении ПК автоматически запускался текстовый процессор. Продемонстрируйте работу этого файла. Верните прежние настройки ПК.

  3. Продемонстрируйте работу с файлами в MS DOS.

  4. Напишите командный файл так, чтобы при его исполнении на диске a: создавался новый каталог, содержащий файлы корневого каталога диска c:, начинающиеся с буквы «с». Включите созданный командный файл в меню пользователя файлового менеджера (NC или FAR).

  5. Используя электронные таблицы, подсчитайте средний балл для каждого студента по результатам сессии.

  6. Используя электронные таблицы, составьте тарифную сетку для подсчета стоимости проезда на автобусе из г. Глазова в каждый из городов Удмуртии (известны расстояния между городами и стоимость проезда за 1 км).

  7. Используя ППП (по выбору), постройте график функции:

.


  1. Создайте презентацию, состоящую из 3 слайдов. Продемонстрируйте переход на другой слайд по картинке.

  2. Продемонстрируйте применение объекта WordArt для создания объявления о продаже имущества.

  3. Продемонстрируйте создание оглавлений текстовых документов и расстановку страниц, заполнение колонтитулов.

  4. Дана функция f(x)=Asin(bx), где А и b – определяемые пользователем константы. Подсчитать значения функции на интервале [1 ; 3] с шагом 0,1. По полученным данным построить график.

  5. Создайте текстовый документ с привлечением графического редактора, редактора формул, гиперссылок.

  6. Создать базу данных состоящую из одной таблицы. Таблица содержит следующие поля: фамилия, имя, дата рождения, телефон, профессия. Организовать следующие запросы из данной таблицы: 1. По последней цифре телефонного номера. 2. По месяцу рождения. По первой букве имени.

  7. Нарисовать в Word следующий рсунок:


  1. Дана таблица состоящая из следующих столбцов: фамилия, оценка, стипендия. Первые два столбца заполнены. Начислить стипендию в размере 100% за 5 баллов, 80% за 4 балла, 50% за 3 балла и 30% за 2 балла. Максимальное значение стипендии указывается в отдельной ячейке.

  2. Создать базу данных, состоящую из двух таблиц. Первая таблица содержит следующие поля: фамилия, дата рождения, профессия. Вторая таблица содержит поля: фамилия, телефон. Связать таблицу по полю фамилия и организовать следующие запросы: 1. По первой цифре телефонного номера. 2. По году рождения.

  3. Нарисовать в Word следующий рсунок:

Компьютерные сети, Интернет и мультимедиа технологии


  1. Создать две HTML-страницы. Первая: заголовок — по левому краю, рисунок N1 — по центру, рисунок N2 — по правому краю. Вторая: рисунок — по левому краю, абзац текста — по центру. Переход с первой на вторую — заголовок, переход со второй на первую — слово текста.

  2. Создать две HTML-страницы. Первая: таблица 1х3, первый столбец — абзац текста, второй — рисунок, третий — фон зеленого цвета. Вторая: фон — красного цвета, абзац текста (зеленого цвета) — по центру. Переход с первой на вторую — третий столбец таблицы, переход со второй на первую — второе слово текста

  3. Создать две HTML-страницы. Первая: заголовок, выровнен по левому краю, абзац текста, выровнен по центру, рисунок, выровнен по правому краю. Вторая: заголовок — по центру, текст — по левому краю. Переход с первой на вторую — рисунок, переход со второй на первую — заголовок.

  4. Используя текстовый редактор в файловом менеджере FAR и браузере Интернет, создайте WEB-страницу средствами языка HTML.

  5. Продемонстрируйте сетевые возможности ГГПИ (институтский сайт Интранет, чат, почта, кафедральный сервер).


Смотрите также:

Практикум по информатике. Н. Угринович. Дополнительная литература: Методическое пособие 7-11 классы

336.4kb.

1 стр.

Рабочая программа по информатике и икт составлена на основе Примерной программы основного общего образования по информатике и икт

218. 75kb.

1 стр.

Рабочая программа по «информатике и икт» для 10-11 классов информационно-технологического профиля

436.64kb.

8 стр.

Вопросы к зачету по информатике для студентов групп тгв-11, эун-11, пск-11, гсх-11, пгс-11, зк-11, саз-11

8.26kb.

1 стр.

Вопросы к экзамену по Информатике (каждый билет содержит 3 вопроса)

35.57kb.

1 стр.

Пояснительная записка по информатике и информационно-комуникационным технологиям на 2011-2012 учебный год Программа по информатике и икт составлена на основе

923.08kb.

4 стр.

Программа по курсу: «Семиотика и обработка символьной информации» Специальность

57.1kb.

1 стр.

Методическое пособие по проведению практики по информатике и информационным технологиям

105. 86kb.

1 стр.

Вопросы к экзамену по информатике

32.71kb.

1 стр.

Рабочая программа по Информатике и икт для 7-9 класса

338.52kb.

1 стр.

Методические рекомендации по решению олимпиадных задач по информатике (часть 1)

260.63kb.

1 стр.

Программа собеседования по информатике (специальность 030100 «Информатика», заочная форма обучения) кызыл 20

71.65kb.

1 стр.

Формализуется и расширяется советское присутствие | Советско-израильская война 1967-1973 гг.: военное вмешательство СССР в египетско-израильский конфликт

Фильтр поиска панели навигации Oxford AcademicСоветско-израильская война 1967-1973 гг.: военное вмешательство СССР в египетско-израильский конфликтИстория Ближнего ВостокаКнигиЖурналы Термин поиска мобильного микросайта

Закрыть

Фильтр поиска панели навигации Oxford AcademicСоветско-израильская война 1967-1973 гг. : военное вмешательство СССР в египетско-израильский конфликтИстория Ближнего ВостокаКнигиЖурналы Термин поиска на микросайте

Расширенный поиск

  • Иконка Цитировать Цитировать

  • Разрешения

  • Делиться
    • Твиттер
    • Подробнее

Cite

Джинор, Изабелла и Гидеон Ремез,

‘Советское присутствие формализовано и расширено’

,

Советско-израильская война, 1967-1973 гг.: Военное вмешательство СССР в египтянско-израильский конфликт

(

;

онлайн Эдн,

Oxford Academic

, 20 июня 2019 г.

), https://doi.org/10.1093/oso/9780190693480.003.0003,

, по состоянию на 16 сентября 2022 г.

Выберите формат Выберите format.ris (Mendeley, Papers, Zotero).enw (EndNote).bibtex (BibTex).txt (Medlars, RefWorks)

Закрыть

Фильтр поиска панели навигации Oxford AcademicСоветско-израильская война 1967-1973 гг.: военное вмешательство СССР в египетско-израильский конфликтИстория Ближнего ВостокаКнигиЖурналы Термин поиска мобильного микросайта

Закрыть

Фильтр поиска панели навигации Oxford AcademicСоветско-израильская война, 1967-1973: Военное вмешательство СССР в египетско-израильский конфликтИстория Ближнего ВостокаКнигиЖурналы Термин поиска на микросайте

Advanced Search

Abstract

Генерал-лейтенант Петр Лащенко, высокопоставленный член делегации Захарова, остался в Египте в качестве главного советского военного советника и «командующего группой советских войск». Во время строительства египетской линии обороны вдоль Суэцкого канала и наблюдения за восстановлением египетских частей до советских стандартов, он договорился о повышении класса советских «экспертов» до «советников» с квазикомандными полномочиями. Сопротивление в египетских вооруженных силах закончилось арестом и сообщением о самоубийстве Абделя Хакима Амера, главнокомандующего в июньской войне. В день подписания соглашения, когда сотни советских советников прибыли в Египет, Советы участвовали в потоплении у Порт-Саида израильского эсминца «Эйлат» — это было первое потопление военного корабля ракетой. Советские воздушные советники создали де-факто авиабазу в Каире-Запад и начали совершать боевые вылеты против израильских самолетов, пока незамеченных.

Ключевые слова: Петр Лащенко, Сергей Виноградов, Сергей Соколов, Евгений Малашенко, израильский эсминец «Эйлат», морские ракеты, Александрия, Порт-Саид, авиабаза Западный Каир, бомбардировщик Ту-16

Тема

История Ближнего Востока

В настоящее время у вас нет доступа к этой главе.

Войти

Получить помощь с доступом

Получить помощь с доступом

Доступ для учреждений

Доступ к контенту в Oxford Academic часто предоставляется посредством институциональных подписок и покупок. Если вы являетесь членом учреждения с активной учетной записью, вы можете получить доступ к контенту одним из следующих способов:

Доступ на основе IP

Как правило, доступ предоставляется через институциональную сеть к диапазону IP-адресов. Эта аутентификация происходит автоматически, и невозможно выйти из учетной записи с IP-аутентификацией.

Войдите через свое учреждение

Выберите этот вариант, чтобы получить удаленный доступ за пределами вашего учреждения. Технология Shibboleth/Open Athens используется для обеспечения единого входа между веб-сайтом вашего учебного заведения и Oxford Academic.

  1. Щелкните Войти через свое учреждение.
  2. Выберите свое учреждение из предоставленного списка, после чего вы перейдете на веб-сайт вашего учреждения для входа.
  3. При посещении сайта учреждения используйте учетные данные, предоставленные вашим учреждением. Не используйте личную учетную запись Oxford Academic.
  4. После успешного входа вы вернетесь в Oxford Academic.

Если вашего учреждения нет в списке или вы не можете войти на веб-сайт своего учреждения, обратитесь к своему библиотекарю или администратору.

Войти с помощью читательского билета

Введите номер своего читательского билета, чтобы войти в систему. Если вы не можете войти в систему, обратитесь к своему библиотекарю.

Члены общества

Доступ члена общества к журналу достигается одним из следующих способов:

Войти через сайт сообщества

Многие общества предлагают единый вход между веб-сайтом общества и Oxford Academic. Если вы видите «Войти через сайт сообщества» на панели входа в журнале:

  1. Щелкните Войти через сайт сообщества.
  2. При посещении сайта общества используйте учетные данные, предоставленные этим обществом. Не используйте личную учетную запись Oxford Academic.
  3. После успешного входа вы вернетесь в Oxford Academic.

Если у вас нет учетной записи сообщества или вы забыли свое имя пользователя или пароль, обратитесь в свое общество.

Войти через личный кабинет

Некоторые общества используют личные аккаунты Oxford Academic для предоставления доступа своим членам. Смотри ниже.

Личный кабинет

Личную учетную запись можно использовать для получения оповещений по электронной почте, сохранения результатов поиска, покупки контента и активации подписок.

Некоторые общества используют личные аккаунты Oxford Academic для предоставления доступа своим членам.

Просмотр учетных записей, вошедших в систему

Щелкните значок учетной записи в правом верхнем углу, чтобы:

  • Просмотр вашей личной учетной записи и доступ к функциям управления учетной записью.
  • Просмотр институциональных учетных записей, предоставляющих доступ.

Выполнен вход, но нет доступа к содержимому

Oxford Academic предлагает широкий ассортимент продукции. Подписка учреждения может не распространяться на контент, к которому вы пытаетесь получить доступ. Если вы считаете, что у вас должен быть доступ к этому контенту, обратитесь к своему библиотекарю.

Ведение счетов организаций

Для библиотекарей и администраторов ваша личная учетная запись также предоставляет доступ к управлению институциональной учетной записью. Здесь вы найдете параметры для просмотра и активации подписок, управления институциональными настройками и параметрами доступа, доступа к статистике использования и т. д.

Покупка

Наши книги можно приобрести по подписке или купить в библиотеках и учреждениях.

Информация о покупке

Статья о делении в Свободном словаре

деление

, в математике

деление, основное действие в арифметике; обратное умножение. Деление может быть обозначено символом ÷, как в 15 ÷ 3, или просто дробью, 15/3. Число, которое делится, например. 15, называется делимым, а число, делящееся на него, напр. 3, делитель. Результат деления называется частным. Если делимое является точным (целым) кратным делителя, то деление будет точным, а частное является коэффициентом, на который делитель должен быть умножен, чтобы получить делимое (в приведенном выше примере частное 5, умноженное на делитель 3 равно делимому 15). Если делимое не является точным кратным делителю, остаток будет выражен в виде дроби с делителем в качестве знаменателя; например, 16-3 = 51-3, где 1-3 — это остаток. Деление, в котором делитель b больше, чем делимое a просто обозначается дробью a/b, без фактической операции. В терминах умножения любой из символов 1/ b или b −1 называется мультипликативным обратным к b со свойством, что произведение числа и его обратного равно 1, или b · б -1 =1. Деление a на b эквивалентно умножению a на мультипликативное обратное b, т. е. a ÷ b = a · (1/ b ) = a · b 3; например, когда a = 25 и b = 5, тогда 1/ b = 1/5 и 25 ÷ 5 = 25 · (1/5) = 5.

The Columbia Electronic Encyclopedia™ Copyright © 2022, издательство Колумбийского университета. Лицензия издательства Колумбийского университета. Все права защищены.

Следующая статья из Большая Советская Энциклопедия (1979). Он может быть устаревшим или идеологически предвзятым.

Подраздел

 

форма воспроизводства организмов и клеток, входящих в состав многоклеточных организмов.

У бактерий деление происходит путем образования поперечной перегородки, которой предшествует репликация нити нуклеоидной ДНК. У одноклеточных водорослей и животных, обладающих типичным клеточным ядром, деление также является бесполым размножением. Деление может происходить как в активном, так и в покоящемся (инцистированном) состоянии. Помимо деления надвое, у простейших цитоплазма часто разделяется на многочисленные одноядерные клетки сразу после нескольких последовательных делений ядра. Этот процесс называется шизогонией. Деление происходит у одноклеточных организмов (за редким исключением, например у инфузорий) по типу митоза. Ему предшествует репликация ДНК и удвоение хромосом. У многоклеточных организмов в основе индивидуального развития, или онтогенеза, и полового размножения лежит деление клеток. Для многоклеточных растений и животных характерны различные вторичные формы размножения, которые осуществляются делением материнского организма на части одинакового или разного размера (почкование). Размножение делением или почкованием неизменно сопровождается регенерацией недостающих частей тела. Среди многоклеточных животных размножение делением встречается у некоторых реснитчатых червей.

I U . I. P ОЛЯНСКИЙ


Деление

 

операция, обратная умножению; это процесс нахождения одного из двух факторов, когда заданы их произведение и другой фактор. Таким образом, разделить a на b означает найти x такое, что b x = a или x b = a . Результат деления на х называется частным на и на 9.0014 . Произведение на называется делимым, а данный множитель на — делителем. Разделение обозначается двоеточием (a:b) или горизонтальной (иногда наклонной) линией a/b или a/b ).

Деление не всегда возможно в системе счисления, состоящей из целых чисел (6 делится на 2 и 3, но не на 5), но в тех случаях, когда оно есть, результат всегда определяется однозначно. В системе всех рациональных чисел (то есть целых чисел и дробей) деление не только единственно, но всегда реализуемо за одним исключением — деление на ноль. На основании определения деления, данного выше, видно, что число, отличное от нуля, нельзя разделить на ноль. Результатом деления нуля на ноль по определению может быть любое число начиная с с . 0 = 0 во всех случаях. Обычно в алгебре предпочтительнее (чтобы не нарушать однозначности деления) считать деление на ноль невозможным для всех случаев.

Деление с остатком отличается от точного деления, которое обсуждалось до сих пор. По существу, это совершенно особая операция, отличающаяся от деления в указанном выше смысле. Если a и b — целые неотрицательные числа, то операция деления с остатком числа a по числу b состоит в определении целых неотрицательных чисел x и y , удовлетворяющих требованиям (1) a = xb + y и (2) y < b . Здесь a называется делимым, b — делителем, x — частным, а y — остатком. Эта операция всегда реализуема и единственна. Если y = 0, то говорят, что a делится на 9.0013 б без остатка. Аналогично определяется операция деления с остатком для многочленов вида

P(x) = a 0 x n + a 1 x n-1 + …. + a n

Он состоит в нахождении для двух полиномов P(x) и Q(x) двух других полиномов S(x) и R(x) , удовлетворяющих требованиям ( 1) Р(х) = S(x)Q(x) + R(x) и (2) степень R(x) меньше степени Q(x) . Эта операция также всегда реализуема и единственна. Если R(x) = 0, то P(x) делится на Q(x) без остатка.

РЕФЕРЕНЦИИ

Депман И. Я. История арифметики , 2-е изд. М., 1965.
Курош А. Г. Курс высшей алгебры , 9 изд. Москва, 1968.


9 отделение0069  

крупная тактическая часть в составе сухопутных войск, ВВС и ВМС различных государств. Среди прочих есть пехотные (стрелковые, мотострелковые, мотострелковые и мотопехотные) дивизии, механизированные дивизии, кавалерийские дивизии, артиллерийские дивизии, зенитные дивизии, танковые (бронетанковые) дивизии, авиационные дивизии, воздушно-десантные дивизии, авиамобильные дивизии и ПВО. подразделения. Организация войск в дивизии появилась в России и Франции в начале 18 в. и прочно утвердилась в армиях большинства государств в течение 19 в.век.

Перед 1-й мировой войной (1914-18) стрелковая дивизия обычно имела четыре пехотных полка, один-два кавалерийских эскадрона, от 36 до 72 дивизионных артиллерийских орудий, общей численностью 15000-16000 человек. В ходе войны стрелковая дивизия превратилась в крупное общевойсковое соединение, в состав которого входили пехотные, кавалерийские, артиллерийские, инженерные части и части связи. В 30-х гг. в вооруженных силах ряда государств (СССР, США, Великобритании, Германии) были созданы танковые (бронетанковые) дивизии и авиационные дивизии. В некоторых армиях (например, во французской) танки даже включались в состав пехотных дивизий. В большинстве армий пехотная (стрелковая) дивизия состояла из трех пехотных (стрелковых) полков.

В СССР в годы Великой Отечественной войны (1941-45 гг.) штатное расписание дивизии неоднократно менялось, совершенствовалась ее организация за счет новой боевой техники и вооружения, повышалась ее маневренность и огневая мощь, совершенствовалось управление . По штатному расписанию на 1943/44 г. общая численность стрелковой дивизии должна была составить 9435 человек, а гвардейской стрелковой дивизии — 10670 человек. Но фактическая численность была, как правило, ниже цифры, указанной в штатных расписаниях. В послевоенный период, когда была завершена моторизация сухопутных войск, стрелковые дивизии в СССР стали именоваться мотострелковыми, а кавалерийские дивизии были упразднены. Современная дивизия в вооруженных силах различных государств организационно состоит из полков, бригад или бригадных групп. В его состав входят части (подразделения) различных родов войск и специальных войск, а также различных служб. Численность и состав дивизий различаются. Например, механизированная дивизия в США насчитывает более 18 000 человек, около 190 танков, около 2800 автомобилей, 850 бронетранспортеров, 57 вертолетов, 234 единицы артиллерийского, минометного и ракетного вооружения. В вооруженных силах многих государств авиадивизия состоит из нескольких полков одного или разных родов авиации.

M. G. Z HDANOV


Подраздел

 

(1) В таксономии растений высшая традиционно используемая таксономическая категория в царстве растений.

(2) В систематике животных — таксономическая категория, иногда используемая при построении системы высших таксонов — фил. Он не входит в число таксонов, принятых Международным кодексом зоологической номенклатуры.

(3) В зоогеографии термином «отдел» обозначают неарктическую (Новый Свет) и Палеарктическую (Старый Свет) части Голарктической зоогеографической области.

(4) В анатомии и морфологии термином «отдел» обозначают участки тела или его частей (передний, или краниальный отдел; задний, или каудальный отдел; туловищный отдел; шейный отдел).

Большая советская энциклопедия, 3-е издание (1970-1979). © 2010 The Gale Group, Inc. Все права защищены.

подразделение

[də′vizh·ən]

(информатика)

Одна из четырех обязательных частей программы COBOL, помеченная как идентификация, среда, данные и процедура, каждая из которых имеет набор правил, определяющих содержание.

(математика)

Операция, обратная умножению; число a , деленное на число b , есть число c , такое, что b , умноженное на c , равно a .

McGraw-Hill Dictionary of Scientific & Technical Terminals, 6E, Copyright © 2003 McGraw-Hill Companies, Inc. и учет затрат. См. иллюстрацию договорных документов.

Словарь архитектуры и строительства McGraw-Hill. Copyright © 2003 McGraw-Hill Companies, Inc.

подразделение

1.  часть правительства, бизнеса, страны и т. д., которая была преобразована в единицу по административным, политическим или другим причинам

2.  формальное голосование в парламенте или аналогичном законодательном органе

3.  математическая операция, обратная умножению, при которой вычисляется частное двух чисел или величин. Обычно пишется: a ? б , а / б

4.   Биология (в традиционных системах классификации) основная категория царства растений, содержащая один или несколько родственных классов

5. Садоводство любой тип размножения растений, при котором новое растение вырастает из отделенной части исходного

6.   Логика ошибочность вывода о том, что свойства целого верны и для частей, поскольку Британия в долгу, значит, Джон Смит в долгу

7.  (особенно в английской музыке XVII века) искусство разбивать мелодию на быстрые фразы, особенно поверх баса

  • Объект 765
  • Объект 1015
  • Объект 1020
  • БМП-1
  • БМП-2
  • БМП-3
  • БМП-4
  • БМПТ
  • БМП-Р
  • БРМ-1
  • БРМ-3К Деривация-ПВО
  • БРДМ-1
  • БРДМ-2
  • БТР-152
  • БТР-40
  • БТР-40П
  • БТР-50
  • БТР-60
  • БТР-70
  • БТР-80
  • БТР-82
  • БТР-90
  • БТР-Т
  • МТ-ЛБ
  • ПТ-76
  • Курганец-25
  • Бумеранг [Бумеранг]
  • Тайфун [Тайфун]
  • Тигр [Тигр]
  • Т-15 Армата

Мотострелковые войска относятся к мотострелковым войскам с 1957 года. С конца 1950-х годов Советский Союз выпускал на вооружение каждое десятилетие новую модель бронетранспортера (БТР), а в 1967 году была развернута первая в мире боевая машина пехоты (БМП). Подобно БТР, тактически инновационная БМП имела гораздо большую огневую мощь в виде 73-мм основного орудия, пусковой установки противотанковых ракет, крупнокалиберного пулемета и огневых портов, которые позволяли солдатам вести огонь из своего индивидуального оружия изнутри машины. В 1989 Советский Союз имел на вооружении более 65 000 БТР и БМП, причем последние составляли почти половину этого запаса.

Немецко-советская битва за Сталинград в конце 1942 — начале 1943 года иллюстрирует, как тактическая оборона городских районов интегрируется в более крупную мобильную оборону. Окружение требует начального прорыва обороны противника, развития успеха и последующего соединения сил развития для замыкания круга. Советы создали условия для мобильной обороны, разместив мощные советские бронетанковые силы на открытой местности за пределами городской зоны против количественно уступающих немецких союзных войск. В ОПЕРАЦИИ «УРАН» ударная группировка подвижной обороны уничтожила противника за чертой города и захватила большую часть лучших соединений противника в черте города. В операции «УРАН» Красная Армия в значительной степени полагалась на свои танковые силы. Однако показательно, что на УРАНЕ впервые был задействован новый механизированный корпус, состоящий из трех механизированных бригад и танковой бригады. Это представляло собой более сбалансированный подход к структуре сил и демонстрировало лучшее распределение мотопехоты, способной эффективно действовать с бронетехникой.

Бронетранспортеры или боевые машины пехоты — это гусеничные или колесные машины, которые предназначены для перевозки солдат на поле боя и поддержки их с помощью различных вооружений, включая крупнокалиберные пулеметы, пушки и противоракеты. Они существенно отличаются по конструкции от «броневиков». Во время Великой Отечественной войны широко использовались «полугусеничные» машины. Однако к концу 1960-х годов полугусеничные машины устарели и были заменены более рационально спроектированными гусеничными и колесными машинами.

После Второй мировой войны Советский Союз начал механизировать всю свою армию. Пехота стала ездить на БТРах. Первым транспортным средством был шестиколесный бронированный грузовик, поступивший на вооружение в 1950 году. Он был с открытым верхом, легкобронированным, неповоротливым и имел ограниченную проходимость по пересеченной местности. В конечном итоге БТР-152А был оснащен сдвоенными 14,5-мм крупнокалиберными пулеметами — хотя больше для зенитного огня, чем для поддержки танков. Производство серии БТР-152 прекращено в 1959 году.

В 1959 году Советы решили разработать два типа БТР: гусеничные БМП, которые должны были служить в танковых дивизиях, и более дешевые колесные БТР, которые должны были служить в более многочисленных мотострелковых дивизиях. Гусеничное шасси БМП обеспечивало лучшую подвижность и больше шансов не отставать от танков. Однако гусеничные машины были дороже в производстве, эксплуатации и обслуживании.

БМП была разработана не только как боевое такси. Его броня эффективно защищала экипаж и пехоту от пуль и радиации, а его вооружение и огневые точки эффективно не спешивали пехотное отделение. БМП позволяла танкам и мотопехоте действовать как взаимоподдерживающая команда. Было три основных типа советских БМП, произведенных между 1966 и 1991. Базовая БМП-1 вооружена 73-мм пушкой низкого давления, пусковой установкой противотанковых управляемых ракет AT-3 Sagger и 7,62-мм спаренным пулеметом. У него одноместная башня, и все оружие можно перезарядить изнутри машины. БМП-2 поступила на вооружение в 1980 году. Базовая модель имеет двухместную башню и вооружена 30-мм автоматической пушкой, 7,62-мм спаренным пулеметом и пусковой балкой для АТ-4 Spigot или AT-5. Противотанковые ракеты Spandrel. БМП-3 поступила на вооружение в 1987 году и имеет 30-мм автоматическую пушку, 100-мм пушку, 7,62-мм спаренный пулемет и два 7,62-мм носовых пулемета. БМП-2 и БМП-3 обладают значительными зенитными возможностями против вертолетов и низколетящих самолетов.

После того, как советские танковые дивизии были оснащены БМП, Советы изучили состав своих мотострелковых дивизий. Колесные БТР были легкобронированы и вооружены только крупнокалиберным пулеметом калибра 14,5 мм. Ясно, что они не были оптимальными машинами для взаимодействия с танками, и в каждой мотострелковой дивизии был танковый полк. Для повышения боеспособности мотострелковой дивизии каждая дивизия была перевооружена таким образом, чтобы в одном из трех мотострелковых полков вместо БТР были БМП. В главном ударе танки и БМП всегда сражались вместе. Самоходная артиллерия и самоходные зенитные орудия, такие как ЗСУ 23-4, сопровождали танки и БМП, образуя смертоносную интегрированную боевую группу, в которой каждая система обеспечивала взаимную поддержку.

Легкобронированные машины (ЛАБ) предназначены для решения широкого круга боевых задач и поражения различных целей. Наряду с необходимостью перевозки десантно-штурмовых групп и ограничениями по весу это определяет особые требования к вооружению. Однако большое разнообразие миссий не может быть выполнено одним типом оружия. Это связано с оснащением ЛБМ комплексным вооружением: 20-30-мм пушками и комплексами управляемого вооружения (российские БМП-2 и Bradley, США).

Являясь разработчиком систем вооружения для БМП-1, БМП-2 и БМП-3, КБП является ведущей мировой компанией в области вооружения ББМ, предлагая различные по массе и составу вооружения боевые модули на основе единой системы день-ночь. система управления огнем. Автоматическая система управления огнем обеспечивает высокоточную стрельбу днем ​​и ночью всеми типами боеприпасов, в том числе вновь разработанными, как с места, так и с ходу. Результатом дальнейшего развития продуктовой линейки БМП-3 стал созданный КБП боевой модуль «Бакча» массой 3,2-4,0 тонны, предназначенный для установки на машины массой 13 тонн и более (БМП-3, БМД-3). Боевой модуль оснащен системой спутниковой навигации, позволяющей вести огонь с закрытых огневых позиций.

Управляемая ракета повышенной летальности с тандемной боевой частью и дальностью стрельбы до 5,5 км эффективно поражает бронированные и небронированные наземные и маловысотные цели.