Содержание

Правила поведения при социальных чрезвычайных ситуациях (терроризм)

Терроризм — это метод, посредством которого организованная группа или партия стремятся достичь провозглашенные ими цели через систематическое использование насилия. Для нагнетания страха применяются такие террористические акты, как взрывы и поджоги магазинов, вокзалов, захват заложников, угоны само­летов и др.

Если стрельба застала Вас на улице, сразу же лягте и осмотритесь, выберите ближайшее укрытие и проберитесь к нему, не поднимаясь в полный рост. При первой возможности спрячьтесь в подъезде жилого дома, подземном переходе и т. д., дождитесь окончания перестрелки.

Примите меры по спасению детей, при необходимости прикройте их своим телом.

По возможности сообщите о происшедшем сотрудникам милиции.

Если в ходе перестрелки Вы находитесь дома — укройтесь в ванной комнате и лягте на пол,так как находиться в комнате опасно из-за возможности рикошета.

Находясь в укрытии, следите за возможным началом пожара. Если пожар начался, а стрельба не прекратилась, покиньте квартиру и укройтесь в подъезде, подальше от окон.

ОСНОВНЫЕ МЕРЫ ПРЕДОСТОРОЖНОСТИ

• Не трогайте в вагоне поезда (метро), подъезде дома или на улице бесхозные вещи (сумки, пакеты и т. п.) и не подпускайте к ним других. Сообщите о находке сотруднику милиции.

• В присутствии террористов не выражайте свое неудоволь­ствие, воздержитесь от резких движений, крика и стонов.

• При угрозе применения террористами оружия ложитесь на живот, защищая голову руками, подальше от окон, застеклен­ных дверей, проходов, лестниц.

• В случае ранения двигайтесь как можно меньше — это умень­шит кровопотерю.

• Если произошел взрыв — примите меры к недопущению по­жара и паники, окажите первую медицинскую помощь постра­давшим.

• Постарайтесь запомнить приметы подозрительных людей и сообщите их прибывшим сотрудникам спецслужб.

Чс биолого-социального характера \ Акты, образцы, формы, договоры \ Консультант Плюс

]]>

Подборка наиболее важных документов по запросу Чс биолого-социального характера (нормативно–правовые акты, формы, статьи, консультации экспертов и многое другое).

Статьи, комментарии, ответы на вопросы: Чс биолого-социального характера Открыть документ в вашей системе КонсультантПлюс:
Статья: Меры административного принуждения, применяемые для обеспечения санитарно-эпидемиологического благополучия населения
(Попова Н.Ф.)
(«Российская юстиция», 2021, N 3)В статье проведен анализ нормативных правовых актов, регулирующих обеспечение санитарно-эпидемиологического благополучия (СЭБ) человека в условиях пандемии коронавируса. Рассмотрена практика применения мер административного пресечения и наказания в данной чрезвычайной ситуации. Выявлены существующие пробелы в законодательстве в области обеспечения СЭБ человека.
Автором подчеркивается, что в соответствии с Конституцией РФ временное ограничение прав и свобод граждан в условиях пандемии может устанавливаться только федеральными законами, а не подзаконными актами. Для выполнения данного конституционного предписания предлагается федеральный закон дополнить нормами, устанавливающими запреты и ограничения для граждан и организаций при возникновении чрезвычайных ситуаций (ЧС) биолого-социального характера, а также расширить перечень прав и обязанностей граждан в этих условиях в соответствии с Постановлением Правительства РФ от 2 апреля 2020 г. N 417, в котором установлены правила поведения в ЧС, расширить понятийный аппарат в области обеспечения СЭБ населения, включив в него определение таких понятий, как «изоляция», «самоизоляция», «домашний режим», на законодательном уровне и т.д.

Нормативные акты: Чс биолого-социального характера

Приёмы и способы защиты от ЧС

Ознакомиться с приемами и способами защиты населения от чрезвычайных ситуаций можно на сайте государственного бюджетного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования «Учебно — методический центр по гражданской обороне, чрезвычайным ситуациям и пожарной безопасности  Волгоградской области» 

Основной задачей при возникновении пожара является обеспечение безопасности людей. Одним из способов, обеспечивающих безопасность людей, является их эвакуация.
Эвакуация — процесс организованного самостоятельного движения людей наружу или в безопасную зону из помещений, в которых имеется возможность воздействия на них опасных факторов пожара, а также несамостоятельного перемещения людей, относящихся к группам населения с ограниченными возможностями передвижения, осуществляемого обслуживающим персоналом.

Эвакуационный путь (путь эвакуации) — путь движения и (или) перемещения людей, ведущий непосредственно наружу или в безопасную зону, удовлетворяющий требованиям безопасной эвакуации при пожаре.
Эвакуационный выход — выход, ведущий на путь эвакуации, непосредственно наружу или в безопасную зону.
Аварийный выход ‑ выход (дверь, люк), ведущий на путь эвакуации, непосредственно наружу или в безопасную зону, который используется как дополнительный выход для спасания людей, но не учитывается при оценке соответствия необходимого количества и размеров эвакуационных путей и выходов условиям безопасной эвакуации людей при пожаре.
Безопасная зона ‑ зона, в которой люди защищены от воздействия опасных факторов пожара или в которой опасные факторы пожара отсутствуют.
Необходимое время эвакуации — время с момента возникновения пожара, в течение которого люди должны эвакуироваться в безопасную зону без причинения вреда их жизни и здоровью в результате воздействия опасных факторов пожара.

Общие требования к объектам социальной защиты населения, образования, здравоохранения с массовым пребыванием людей, в том числе круглосуточным.

В зданиях (сооружениях) с массовым пребыванием людей, а также в зданиях с постоянным пребыванием людей, относящихся к категории маломобильных (инвалиды с поражением опорно-двигательного аппарата, люди с недостатками зрения и дефектами слуха, а также лица преклонного возраста и временно нетрудоспособные) групп населения планы эвакуации людей при пожаре должны быть вывешены на каждом этаже здания у эвакуационных выходов с этажа, содержащие порядок действий людей при эвакуации.

На объектах с массовым пребыванием людей (50 и более человек) в дополнение к схематическому плану эвакуации людей при пожаре должна быть разработана инструкция, определяющая действия персонала по обеспечению безопасной и быстрой эвакуации людей, по которой не реже одного раза в полугодие должны проводиться практические тренировки всех задействованных для эвакуации работников. В зданиях с постоянным пребыванием людей, относящихся к категории маломобильных групп населения должны быть разработаны памятки с правилами поведения людей в случае возникновения пожара, а также установлен порядок изучения (ознакомления) указанных памяток.
Инструкции, определяющие порядок действий работников организации при пожаре, разработанные для учреждений с круглосуточным пребыванием людей (дошкольные образовательные учреждения, образовательные учреждения интернатного типа, больницы, дома для престарелых и инвалидов, здания для пребывания маломобильных групп населения), должны содержать варианты самостоятельной эвакуации людей, а также эвакуации людей, неспособных к самостоятельной эвакуации, персоналом организации для светлого и темного времени суток.

Здания с постоянным пребыванием людей, относящихся к категории маломобильных групп населения, должны быть оборудованы системой оповещения и управления эвакуацией людей при пожаре. Успех её применения зависит от того, насколько доступно должностные лица, ответственные за обеспечение пожарной безопасности, в ходе проведения первичных противопожарных инструктажей доведут до сотрудников принцип действия этих устройств, местонахождение ручных пожарных извещателей.
Руководители организаций должны обеспечить проведение не реже одного раза в полугодие (для зданий с постоянным пребыванием людей, относящихся к категории маломобильных групп населения, не реже одного раза в квартал) тренировок персонала по их действиям при пожаре с одновременной проверкой работоспособности всех элементов системы противопожарной защиты здания.
Руководители указанных организаций ежедневно в установленное Государственной противопожарной службой (далее — ГПС) время обязаны сообщать в пожарное подразделение, в районе выезда которой находится объект, информацию о количестве людей, находящихся на каждом объекте.
В зданиях для проживания людей (в том числе образовательных учреждениях интернатного типа, домах для престарелых и инвалидов, детских домах, зданиях с круглосуточным пребыванием обучающихся или воспитанников образовательных учреждений) должно быть организовано круглосуточное дежурство обслуживающего персонала, достаточного для организации безопасной эвакуации людей, находящихся в здании. Ответственный дежурный по каждому этажу обязан постоянно иметь комплект ключей от всех замков дверей эвакуационных выходов из здания. Кроме того, запасной комплект ключей должен храниться в помещении дежурного персонала на первом этаже здания. Каждый ключ должен иметь надпись о его принадлежности к соответствующему замку.
Ночные дежурные должны располагаться в помещениях, в которых установлен телефон, знать точное количество взрослых и детей, оставшихся в здании на ночь и места их размещения.
Количество людей, одновременно находящихся в помещениях здания (сооружения), не должно превышать количества, установленного нормами проектирования и заложенного в проектные решения путей эвакуации людей из здания или определенного расчетом, исходя из условия обеспечения безопасной эвакуации людей при пожаре.
Люди, относящиеся к категории маломобильных групп, в зданиях для их постоянного пребывания должны размещаться в местах, находящихся на минимально возможных расстояниях от эвакуационных выходов из помещений, с этажей и из зданий наружу. При этом расстояние от дверей помещения с постоянным пребыванием людей, относящихся к категории маломобильных групп населения, выходящего в тупиковый коридор, до эвакуационного выхода с этажа не должно превышать 15 м.
При эксплуатации эвакуационных путей и выходов должно быть обеспечено соблюдение проектных решений, в том числе по освещенности, количеству, размерам и объемно-планировочным решениям эвакуационных путей и выходов, а также по наличию на путях эвакуации знаков пожарной безопасности.


Личная безопасность в современной жизни

Личная безопасность в современной жизни

XXI век принес людям не только достижения в области технического прогресса, облегчившие жизнь, но и массу проблем, затрудняющих ее, а иногда делающих просто невыносимой. Болезни, изменение климата, нарушение экологического равновесия, войны и т.д. Все это таким или иным образом отражается на нас.

Многие считают, что эти беды обойдут их стороной, никакие глобальные проблемы не коснутся. Но дело в том, что большие катаклизмы порождают малые, которые, возможно заденут вас или ваших близких.

Сегодня бедой нашей страны стал разгул вседозволенности и бесконтрольности, породивший рост преступности. Причем преступления становятся жестокими и изощренными. Самыми распространенными уголовными преступлениями в наше время считаются убийства, наркоторговля, угон автомобилей, рэкет, грабежи и кражи. От них не застрахованы ни простые граждане, ни известные люди.

Как же защититься от всех напастей и крушений, которые могут коснуться нас в повседневной жизни? Вот здесь появляется понятие безопасности, обеспечение которой и позволяет в какой-то мере застраховаться от всевозможных проблем и включает в себя комплекс мер, направленных на сохранение вашей жизни и членов вашей семьи, личного имущества.

Соблюдение элементарных правил личной безопасности помогает человеку, как доказывает жизнь, избежать различных физических и моральных травм.

Данный материал представляет Вашему вниманию аспекты проблемы обеспечения безопасности человека в современном обществе. Однако предугадать все ситуации, которые может при готовить жизнь, вряд ли под силу кому-либо. Поэтому советы, которые представлены далее, не являются панацеей от всех бед. Возможно вы столкнетесь с явлением не затронутыми в нашем разделе. В этом случае, мы надеемся, вы сможете найти правильное решение, используя наши советы как базу. Искушенному читателю что-то может показаться смешным и обыденным, но тем не мнение не стоит перелистывать страницу или бросать чтение на середине журнала, ведь добрый совет сможет однажды спасти вам жизнь.

Энергичный, но добродушный шлепок акушерки по «пятой точке» вводит младенца в мир жизнедеятельности, дает ему возможность набрать в легкие воздуха, как бы командует: «Живи. », «Выживай!». С момента появления на Божий свет человека подстерегают опасности. Возможно, они и одержали бы победу над человеческим родом, но у разумного человека есть основной метод зашиты от козней «беса» опасности – БЕЗОПАСНОСТЬ.

Эта богиня Доброты на протяжении тысячелетий, верно, служит человеку, отражая опасности щитом, на котором алмазом опыта жизнедеятельности выгравирован девиз: «Предупрежден, значит вооружен». С древних времен обеспечение персональной безопасности и сохранение здоровья — один из важнейших практических интересов человечества.

Недаром кардинал и генералиссимус Франции Ришелье оставил будущим поколениям мудрое наставление: «… Безопасность – это категория неизмеримо более высокая, чем величие».

В условиях современного общества вопросы безопасности жизнедеятельности резко обострились и приняли характерные черты проблемы выживания человека, то есть «остаться в живых, уцелеть, уберечься от гибели».

Поэтому, как ради себя, так и ради других, следует знать основы безопасности жизнедеятельности. Это то же самое, что использование ремня безопасности во время управления автомобилем. Это выражение уважения к человеку. Это жизнеутверждающая позиция.

«Зри в корень», – говорил гениальный Козьма Прутков. Давайте вместе «позрим», что такое безопасность, безопасный.

Этимология слова: БЕЗ + ОПАСНЫЙ = БЕЗОПАСНЫЙ.

Опасный – «содержащий в себе возможность бедствия, несчастья», «способный причинить кому-либо зло, вред» и т.п. В памятниках древнерусской письменности XI века встречается в форме «опасъный» – «охранительный, тщательный». Впоследствии слабый «ъ» исчез, звук «с» отвердел. Значение, вероятно, развивалось следующим образом: «заботливый» — «предостерегающий», далее «внушающий опасение, осторожность», «грозящий опасностью» — «способный причинить несчастье». Приставка без (безо, безъ) выражает значение «не имеющий чего-либо». На базе предложного сочетания «без опаса» (опасъ — охрана, защита) образовано прилагательное «безопасный» — «не грозящий опасностью», «защищенный». В словаре русского языка С. Л. Ожегова говорится: «Безопасность – положение, при котором не угрожает опасность кому-нибудь, чему-нибудь».

Безопасность жизнедеятельности — это состояние окружающей среды, при котором с определенной вероятностью исключено причинение вреда существованию человека.

Уже у древних римлян понятие безопасность (лат. seciaitas) олицетворяло общественную и личную безопасность, гарантированную властями. Ее культовое значение отразилось даже в монетных знаках.

Безопасность и жизнедеятельность взаимосвязаны.

Жизнедеятельность – сложный биологический процесс, происходящий в организме человека, позволяющий сохранить здоровье и работоспособность. Необходимым и обязательным условием протекания биологического процесса является деятельность. В широком смысле это слово означает разносторонний процесс создания человеком условий для своего существования и развития. Основными видами деятельности человека являются труд, учение, игра. Другие виды деятельности – общественно-политическая, педагогическая, военная и т.д. возникли благодаря труду, который всегда носил общественный характер.

В процессе разнообразной активной деятельности человек вступает во взаимодействие с окружающей средой. Под этим понятием понимают все то, что нас окружает, что прямо или косвенно воздействует на нашу повседневную жизнь и деятельность.

Окружающая среда оказывает постоянное воздействие на здоровье человека посредством материальных факторов: физических, химических и биологических. Безусловно, что на человека, как социальное существо, непосредственное влияние оказывают и психогенные факторы.

В ходе длительной эволюции человек приспособился к природной окружающей среде» и любые ее изменения неблагоприятно влияют на его здоровье. Организму человека свойственно. безболезненно переносить те или иные воздействия лишь до тех пор, пока они не превышают пределов адаптационных возможностей человека. В противном случае происходит повреждение организма, которое при достижении определенной степени изменений квалифицируется как несчастный случай (травма) или заболевание.

Повреждение организма может, произойти в результате как непосредственных контактных внешних воздействий (механических, электрических, химических и т.п.), так и дистанционных (теплового, светового и пр.). Повреждения могут возникать сразу после воздействия или спустя определенное время после него (например, после радиационного облучения).

Опасные и вредные факторы обычно имеют внешне определенные пространственные области их проявления, так называемые опасные зоны.

Нахождение человека в опасной зоне является одним из условий возникновения повреждения организма. При этом опасный фактор (опасность) должен обладать достаточной энергией, чтобы вызвать повреждение организма.

Но в большинстве случаев люди сами не придают должного значения скрытой опасности и поступают себе во вред. Характерный пример пренебрежительного отношения к опасности — нарушение правил уличного движения. Вряд ли найдется пешеход, не знающий, для чего установлены светофоры. И, тем не менее, многие идут на красный свет. Итог этому — примерно половина дорожных происшествий происходит по вине пешеходов.

Жизнь – дело рискованное. «Для того чтобы жить, надо больше мужества, чем для того, чтобы умереть», – утверждал итальянский драматург Витторио Альфьери. Это действительно так. С опасностями человек столкнулся с момента своего появления на Земле. Вначале это были природные опасности: пониженная или повышенная температура воздуха, атмосферные осадки, солнечная радиация, молнии, встречи с дикими животными, ядовитыми насекомыми и растениями, стихийные явления природы (землетрясения, наводнения, ураганы, лесные пожары и т.д.).

С развитием человеческого общества к природным опасностям непрерывной чередой прибавлялись техногенные опасности, то есть рожденные техникой. Научно-технический прогресс, наряду с благами, принес и неисчислимые бедствия, как человеку, так и окружающей среде.

Техногенные опасности могут проявляться в виде аварий технических систем, пожаров, взрывов и других трудно предсказуемых событий. Попадая в зону действия подобных экстремальных ситуаций, люди рискуют получить травмы различной степени тяжести.

Следует заметить, что человек и сам является часто источником опасности. Своими действиями или бездействием он может создать для себя и окружающих реальную угрозу жизни и здоровью. Опасности, создаваемые человеком, очень разнообразны. Войны, социально-политические конфликты, преступления, проституция, наркомания, СПИД, голод, нищета, бескультурье – эти и другие пороки человеческого общества – социальные опасности.

Таким образом, опасности окружающего мира условно разделены на три четко выделенные группы: природные, техногенные и социальные.

Ученые пришли к выводу, что какой бы деятельностью ни занимался человек, где бы он ни находился, всегда рядом с ним существуют скрытые силы, представляющие для него угрозу. Это – потенциальные, то есть возможные опасности (потенциальный в переводе с латинского означает «скрытая сила»).

Постоянное наличие вокруг нас потенциальных опасностей вовсе не значит, что несчастье обязательно произойдет. Для этого необходимы определенные условия. Эти условия называют причинами.

Причиной несчастного случая очень часто служит наша собственная беспечность или неосторожность окружающих. Для сохранения своего здоровья и жизни необходимо хорошо знать и своевременно устранять причины, при которых происходит превращение потенциальных опасностей в действительные.

Уберечься от несчастья удается не всегда, поскольку некоторые опасности не зависят от наших действий, проявляются внезапно, не оставляя времени на размышление, на спасение. Например, взрыв, землетрясение, ураган.

В книге «Дианетика» (Современная наука душевного здоровья) Рон Хаббард пишет: «Существует пять разновидностей реакций человека на источник опасности. Пять направлений он может выбрать для решения любой проблемы. Действия его также можно оценить пятью разными способами. Сравнение с черной пантерой является здесь удачным.

Давайте предположим, что черная пантера в плохом настроении сидит в доме человека по имени Гарик. Гарику надо идти спать на второй этаж. Но на ступеньках – черная пантера. Проблема заключается в том, как подняться по лестнице. Существует всего пять действий, которые Гарик может предпринять:

  1. может атаковать пантеру;
  2. может убежать из дома и от пантеры;
  3. может использовать другую лестницу и избежать встречи с черной пантерой;
  4. может игнорировать животное (представить, что ее нет и попытаться пройти мимо нее) и
  5. может сдаться пантере.

Вот пять механизмов:

  • атаковать;
  • отступить;
  • избежать;
  • проигнорировать;
  • сдаться.

Любые действия подпадают под эти категории. И все они отмечаются в жизни. Все реакции можно разрешить «одним из указанных пяти способов». До тех пор, пока человек атакует действительно существующую угрозу, он находится в неплохой форме, он «нормальный»!

ПРЕОДОЛЕНИЕ ЗОНЫ РИСКА И СТРАХА

С первых минут появления на свет и до дней последних человек постоянно пребывает в «зоне риска». Какие только напасти ни подкарауливают его на жизненном пути. Такой авторитет в области безопасности, как, например, английская фирма «Artur D. Littre», занимающаяся уже более 100 лет вопросами безопасности, пришла к выводу, что опасность может быть оценена количественно, например, величиной риска. Под риском как количественной мерой опасности обычно подразумевают возможность (либо вероятность) возникновения нежелательного события за определённый отрезок времени.

В таблице приведена вероятность риска стать жертвой некоторых видов опасностей в течение года.

Вид опасности Вероятность случаев в году

Общий риск 1 из 700

Автомобильные катастрофы 1 из 4,000

Преступления 1 из 4,000

Отравление 1 из 5,000

Умышленное убийство 1 из 7,000

Утопление 1 из 10,000

Падение 1 из 25,000

Пожар и ожог 1 из 28,000

Авиакатастрофа 1 из 50,000

Электрический ток 1 из 65,000

Железная дорога 1 из 150,000

Промышленная авария, катастрофа 1 из 170,000

Стихийное бедствие 1 из 1,600,000

Авария на ядерном реакторе 1 из 300,000,000

Чтобы противостоять эпидемии насилия, опасности и страха, необходимо знать два ограничивающих момента:

  • до какого предела дойти, где грань между страхом губительным и страхом, данным человеку во спасение;
  • необходимо твердое знание заповедей безопасного поведения, ибо оно переходит в новое качество – имидж силы, уверенности, безопасности.

Пословица гласит: «Не тот пропал, кто в беду попал, а тот пропал, кто духом упал». Присутствие духа значительно увеличивает шансы на спасение человека в любой ситуации.

ПРИСУТСТВИЕ ДУХА

Природное это качество или его можно воспитать? Вот несколько примеров.

Настоящим кошмаром во время боевых действий на Тихом океане для американских летчиков и моряков стали акулы. Пережить воздушный бой или торпедную атаку было, по словам ветеранов, гораздо легче, чем качаться в шлюпке или на плотике под палящим тропическим солнцем и гадать, кто появится раньше – спасательное судно или черный плавник. Педантичные янки собрали громадный объем данных по случаям нападения акул на одиночных людей и группы моряков, уцелевших после потопления их судов, потратили значительные средства на поиск всевозможных средств борьбы с морскими разбойницами. Испытывались химические вещества предположительно годные для отпугивания акул, различные виды оружия, но самое главное — вырабатывались рекомендации по поведению людей, подвергающихся опасности. После того как выяснилась практически полная неэффективность всех химикалий, а также способность, например, большой белой акулы без видимого неудовольствия переносить попадания в голову пуль полной обоймы армейского кольта калибра 11.43, основное внимание сосредоточили на выяснении ключевого вопроса: что же привлекает акулу к потенциальной жертве?

Ученые пришли к парадоксальному выводу: основной приманкой для вечно голодной хищницы является не запах крови и тем более не внешний вид непривычных для океанской пустыни предметов — спасательных плотиков или болтающихся в надувных жилетах двуногих. Оставалось предположить, что существует некая «эманация страха», выделяемая людьми. Физический носитель этой эманации – гипотетическое вещество, которое вырабатывает организм запаниковавшего человека, так и не был установлен, но справедливость заключения американцев позже подтверждалась и аквалангистами команды Кусто, достаточно бесцеремонно обращавшимися с «белыми убийцами», и работами специалистов, изучавших многовековой опыт традиционных культур ныряльщиков за жемчугом.

Бытующие сейчас представления об энерго-информационном обмене позволяют связать этот пример со случаем, вошедшим в число легенд о мастерах японских будо. Холодной осенней ночью хромоногий воин пытался одолеть один из поросших густым лесом перевалов горной области Кай – домена князя Такэда. Это был будущий главный советник князя и его лучший полководец Ямамото Канноцукэ. В чащобе самурая ожидала встреча со стаей голодных волков. Первым побуждением мастера клинка было намерение перерубить подбиравшихся поближе серых хищников. Однако воспитанное с детских лет глубокое уважение к мечу – святыне для средневекового члена японской воинской касты – заставило Канноцукэ выпустить рукоять. Оскорбить клинок кровью животного самурай не захотел, однако выбираться из смертельно опасного положения было необходимо.

На помощь воину пришло искусство управления внутренней энергией Киай, секретная техника, культивируемая в японских школах традиционного будо. Зажав большие пальцы рук в ладони методом «крепкого сжатия», Канноцукэ расправил плечи, распрямился и захромал навстречу волкам. Завороженные образом проявленной мощи, изливаемым вовне потоком энергии, звери присели на хвосты и не осмелились атаковать необычного человека.

Как и любое искусство, имеющее целью раскрыть внутренний потенциал человека, Киай-до опирается на несколько простых аксиом. Человек обладает неким количеством вселенской энергии ки (японское прочтение китайского термина «ци»), стоит как полноправный участник в цепи энергообмена Небо-Человек-Земля. Каждое физическое действие человека, каждое душевное движение или мысль пронизаны ки. Концентрируя и распределяя ки, осознанно используя его в любом виде деятельности, человек способен существенно улучшить достигаемые результаты. Естественно, что самым важным для самураев было боевое применение ки – и как средства поражения, и как средства реанимации раненых и контуженных. Стоит спутать или прервать поток своего ки при выполнении удара или блока, инициатива перейдет к противнику. Стоит вложить в пущенную стрелу силу всей полноты своего бытия – она пронижет и двойной доспех, и каменную скалу.

Любого самурая готовили к управлению своим и чужим ки. Строго говоря, название искусства Киай-до значит «Путь единения ки», возможно – своего ки и энергии противника. Разумеется, такое объединение в японском смысле слова и означает контроль, управление, владение.

Считалось, что мастера Киай-до способны пересылать свое ки без помощи физического тела, и рассказы о подвигах прославленных воинов это подтверждают: убить врага насыщенным ки, особо модулированным криком, или вернуть к жизни впавшего в кому соратника было для них достаточно обычным делом. Развитое ки было залогом неуязвимости в бою, выносливости в походе, стойкости организма во время эпидемий.

Похожие школы существовали и существуют не только в Японии. И единственным, пожалуй, отличием Киай-до и схожего по идеологии, но гораздо более популярного современного воинского искусства Айки-до от других эзотерических систем Востока и Запада состоит в том, что японцы говорят не о накоплении внутренней энергии, а о постоянном изливании своего ки вовне.

Современному человеку стоит обратить внимание на следующие аксиомы Киай-до: страх спутывает ваше ки, а проникновение внешнего потока подчиняет вас чужой воле. Используя этот традиционный восточный понятийный аппарат, легко объяснить, что же происходит с человеком, попавшим в экстремальную ситуацию.

Онемение, пересохшее горло, «ватные» руки и ноги, вросшие в землю, пустота в голове, состояние паники, охватившее всё существо находящегося в опасности человека, – типичные симптомы «спутанного» ки. Таким образом, состояние духа напрямую влияет на способность адекватно реагировать на угрозу – отбиваться, бежать или хотя бы по делу ответить подошедшему к вам в темном переулке гражданину.

Второй аспект проблемы – влияние присутствия духа на излучение вовне своего или втягивание в себя внешнего потока. Утратив самообладание, человек неизбежно подчиняется чужой воле, открывается внешнему ки. В образовавшуюся потенциальную яму, пустоту рано или поздно внедряется чужая сила.

Именно эту пустоту безошибочно чувствуют хищники — волки и акулы, а также хищники мира людей – преступники. Состояние пустоты, дефицит жизненной силы и воли, по которому бандиты выделяют жертву среди уличной толпы, на языке современных специалистов по выживанию в условиях каменных джунглей называется виктимностью.

Виктимология – это учение о поведении жертвы, которое объясняет, чем руководствуется уличный грабитель или насильник во время выбора жертвы.

Новый термин «виктимология» представляет собой сложное словообразование от латинского «виктима», что означает «жертва» и греческого «логос» – знание, наука.

Выдающийся американский специалист в данной области профессор Бетти Грейсон путем серии исследований показала, что преступнику требуется в среднем семь секунд для визуальной оценки потенциального объекта для нападения – его физической подготовки, темперамента и тому подобного. Точно, хотя и бессознательно, преступник отмечает все: неуверенность взгляда, вялую осанку, несмелость движений, психическую подавленность, физические недостатки, утомление – словом все, что сыграет ему на руку.

Чтобы выделить и классифицировать основные личностные особенности потенциальной жертвы, Грейсон засняла на видеопленку пешеходов, принадлежащих к разным возрастным и социальным группам. Запись была продемонстрирована заключенным, отбывающим срок в различных тюрьмах США. Предположения исследователя подтвердились: подавляющее большинство осужденных, которые были опрошены по отдельности, выбрали из массовки одних и тех же людей, которые, по их мнению, могли бы стать легкой добычей.

В результате математического анализа выяснилось, что потенциальную жертву преступники часто выделяют по некоторым отличительным особенностям, движений. Это может быть их общая несогласованность, неуклюжесть походки – слишком размашистая или семенящая, которая привлекает внимание на фоне единого людского потока.

А доктор Джоуэл Кирх, спортивный психолог и основатель Американского спортивного института, вместе со своим сотрудником Джорджем Леонардо подвели итог этой работы, определив две обобщенные категории людей: так называемую «группу риска» и тех, кому практически не грозит опасность стать объектом нападения. Первых условно можно назвать хлюпиками: они плохо физически организованы, расслаблены и несобранны психически. Вторые уверены в себе, как говорится, «ладно скроены, крепко сшиты», они смотрят и ступают уверенно.

Человеку, который чувствует себя относящимся к группе риска, для начала следует изучить себя: походку, жесты, мимику и заняться их коррекцией. Практически каждый человек в той или иной степени наделен артистическими способностями. Внушить себе уверенный стиль поведения и следовать ему среди уличной толпы может любой.

Уверенно поднятая голова» прямой спокойный взгляд позволят создать вам некий защитный психологический щит. Этим вы исполните наставление мудрого Соломона: «Не соревнуй человеку, поступающему насильственно, и не избирай ни одного из его путей».

Быть и казаться — совсем не одно и то же. Можно выглядеть донельзя «крутым», завести соответствующий «прикид», выражение лица, цветные наколки и машину «для мужчин, не привыкших чувствовать себя вторыми», но любая собака, тем более профессиональные «душеведы» – преступники — моментально поймут, что, кроме «понта», у этого человека ничего нет. Бандитов не зря называют волками – межличностные отношения в их среде очень похожи на динамичный, постоянно возобновляемый баланс сил в стае серых хищников. Ситуация, в которой одно слово или поступок могут кардинально изменить ранг человека в сложной, но понятной для всех членов сообщества иерархии, заставляет с особым вниманием относиться не только к собственным действиям, но и к малейшим оттенкам душевных движений других. В результате даже не самые выдающиеся люди этой субкультуры моментально различают фальшь, двоемыслие.

Внутренняя сила и органично связанное с ней ощущение неуязвимости, безопасности есть то, что имитировать невозможно. Поэтому человеку, не желающему попасть из трудного положения в труднейшее, следует прежде всего четко представить — до какого предела он сможет дойти, отстаивая принятый образ.

Понять, чем вы на самом деле располагаете, – значит сделать первый шаг к новой силе и новым возможностям. Аура безопасности станет реальной защитой.


социальных черт характера, важных для отношений, Рон Куртус

SfC Главная > Поведение > Персонаж >

Рона Куртуса (пересмотрено 26 января 2014 г. )

Социальные черты характера — это ваше отношение к другим людям и их вещам. Универсальный закон для социального характера гласит, что вы не должны причинять вред или убытки другим, потому что другие могут в конечном итоге вернуться и причинить вам вред.Вместо этого старайтесь делать то, что принесет пользу другим.

Эти черты могут быть положительными, отрицательными или часто промежуточными, в зависимости от ситуации.

Положительные социальные черты характера ведут к хорошим отношениям с окружающими — как личными, так и профессиональными. Отрицательные черты личного характера могут привести к плохой репутации, недоверию или даже неприязни. Большинство этих черт закладывается в результате обучения у родителей, а другие приобретаются в группах сверстников.

Возможные вопросы:

  • Каковы некоторые типичные черты социального характера?
  • Как социальные черты характера связаны с отношениями?
  • Как развиваются эти черты?

Этот урок ответит на эти вопросы.



Типичные положительные и отрицательные черты

Черты вашего социального характера могут быть положительными или отрицательными, в зависимости от ситуации. Примером положительной социальной черты характера является честность. Противоположная, отрицательная черта – нечестность. У большинства людей есть черта, которая находится между крайностями.

Типичные положительные и отрицательные черты социального характера по отношению к другим людям включают:

Отношение
Положительный признак
Отрицательный признак
Честность Нечестность
Доброта Жестокость
Надежный Ненадежный
Внимательный Невнимательный

Связанный с вашим успехом или неудачей

Ваше отношение к другим людям может помочь определить, добьетесь ли вы успеха или неудачи в общении с этими людьми.

Люди будут рады иметь с вами дело, если вы честны и вам можно доверять. Работодатели хотят, чтобы работники были надежными и ответственными. Романтические отношения работают лучше всего, когда оба человека добры, внимательны и заслуживают доверия.

С другой стороны, если вы ведете себя отвратительно по отношению к другим, у вас может не остаться друзей. Никто не хочет иметь дело с нечестным или подлым человеком.

Разработано до укоренения

Хотя склонность к некоторым социальным чертам характера является врожденной, большинство черт на самом деле развилось в результате воспитания и влияния родителей в очень раннем детстве.Есть установки, которые вы «должны иметь», которые укоренились без каких-либо логических рассуждений. У честных родителей обычно честные дети.

Влияние сверстников

Социальный характер несколько формируется под влиянием сверстников и школы. Подросток, который общается с надежными друзьями, часто будет иметь такое же отношение к другим.

Может измениться во взрослом возрасте

Однажды укоренившуюся социальную черту характера трудно, но не невозможно изменить во взрослом возрасте.

Резюме

Социальные черты характера — это ваше отношение к другим людям. Положительные социальные черты характера приводят к хорошим отношениям с окружающими. Отрицательные черты личного характера могут привести к недоверию или неприязни. Большинство этих черт закладывается в результате обучения у родителей, а другие приобретаются в группах сверстников.


Подумайте, как другие относятся к вам


Ресурсы и ссылки

Полномочия Рона Куртуса

Веб-сайты

Ресурсы персонажей

Книги

(Примечание: Школа чемпионов может получать комиссионные за покупку книг)

Лучшие книги о персонажах


Поделиться этой страницей

Нажмите кнопку, чтобы добавить эту страницу в закладки или поделиться ею через Twitter, Facebook, электронную почту или другие службы:


Студенты и исследователи

Веб-адрес этой страницы:
www. школа-для-чемпионов.com/character/
social_traits.htm

Разместите его в качестве ссылки на своем веб-сайте или в качестве ссылки в своем отчете, документе или диссертации.

Copyright © Ограничения


Где ты сейчас?

Школа Чемпионов

Темы персонажей

Социальные черты характера

Разведчик | Последствия приравнивания дизайнерских товаров к успеху

Проверка соответствия! Сколько стоит твой наряд? #УТД! Капать или тонуть… В современном капиталистическом обществе одежда и аксессуары стали сродни показателям социального статуса; они, наряду с физическими характеристиками, являются тем, что другие сразу же замечают в другом человеке в момент встречи.В результате потребители гонятся за дизайнерскими товарами, независимо от их стоимости, чтобы продемонстрировать повышенное чувство собственного достоинства и успеха.

Мы, как общество, приравняли обладание дизайнерскими товарами к достижению. Вау, посмотрите на ее сумку через плечо Saint Laurent! Она сделала это. Ни в коем случае — он носит эти штаны-карго Off-White за 1000 долларов? Он купается в деньгах. Из-за широкого влияния социальных сетей на молодых подростков мы теперь даже видим, как подростки щеголяют в своих ребристых свитерах Stone Island и кроссовках Balenciaga Triple S.

Мода очень много говорит о личности и интересах человека; кто-то, одетый по моде 2000 года, скорее всего, увлекается бережливостью и поп-культурой. Кто-то еще, одетый в стиле гранж, возможно, является поклонником альтернативной рок-музыки. Все это формы самовыражения, но можно ли то же самое сказать о тех, кто отказывается носить что-либо не дизайнерское?

Не поймите меня неправильно — некоторые дизайнерские вещи могут стоить своей цены из-за их индивидуальной посадки и ощущения. Например, сшитый на заказ костюм Burberry из лучших материалов, таких как кашемир и шелк, вероятно, соответствует цене в тысячу долларов.Сумка Birkin из кожи нильского крокодила, несомненно, дорогая из-за высококачественной кожи ценой невообразимых страданий рептилии, из которой она сделана. А как насчет маски для глаз Hermes за 250 долларов? Или носки Bottega Veneta за 390 долларов? В этих случаях потребители покупают эти товары из-за своего имени, а не из-за своего мастерства. Такие люди считают достойными только дизайнерские вещи, и в результате они часто считают успешными только тех, кто носит эти вещи.

Многие потребители, которые покупают предметы роскоши, недостаточно финансово стабильны, чтобы делать это, но действуют вопреки своим интересам, чтобы продемонстрировать более высокий социальный статус и создать чувство принадлежности.Возникает порочный круг: делать все возможное, чтобы получить «это». Туфли от Лабутена. Берет Луи Виттона. Этот материалистический подход к жизни удивительным образом искажает человеческую психологию. Согласно Investopedia, ошибочное обоснование и низкая самооценка часто приводят к тому, что люди гоняются за дизайнерскими вещами. Кроме того, с ростом онлайн-покупок стало легче тратиться на ненужные дизайнерские вещи для розничной терапии.

Стремление носить дизайнерскую одежду также приводит к массовой покупке поддельных или поддельных товаров.Специально для тех, кто активно присутствует в Интернете, некоторые из их личностей создаются собственным дизайнером. Например, южнокорейская звезда реалити-шоу Сон Джи-а попала под горячую воду из-за того, что носила подделки таких брендов, как Chanel, Versace и Off-White, продвигая их как подлинные. Хотя в покупке дешевых копий дизайнерских вещей, безусловно, нет ничего плохого, в первую очередь важно понять, почему люди предпочитают это делать; какова истинная цель ношения дизайнера?

Формат MLA и генератор цитирования MLA

Что вы найдете в этом руководстве

На этой странице представлен подробный обзор формата MLA.Он включает информацию, связанную с цитированием MLA, плагиатом, правильным форматированием для цитирования в тексте и обычных цитирований, а также примеры цитирования различных типов источников.

Ищете АПА? Ознакомьтесь с руководством Citation Machine по формату APA. У нас также есть ресурсы для чикагского стиля цитирования.

Как быть ответственным исследователем или ученым

Подготовка исследовательского проекта включает в себя поиск информации, распространение и анализ информации, сбор информации и перепрофилирование информации.Быть ответственным исследователем требует отслеживать источники, которые использовались для разработки вашего исследовательского проекта, делиться информацией, которую вы заимствовали, с соблюдением этических норм и отдавать должное авторам источников, которые вы использовали. Все это предотвращает плагиат.

Что такое плагиат?

Плагиат — это использование чужой информации без упоминания или признания их заслуг. Примеров плагиата много. Полное копирование работы другого человека без указания авторства оригинала является вопиющим примером плагиата.Плагиат также имеет место, когда идея или концепция другого человека выдается за вашу собственную. Изменение или модификация цитат, текста или любой работы другого лица также является плагиатом. Хотите верьте, хотите нет, но вы можете заниматься плагиатом даже сами! Повторное использование проекта или статьи из другого класса или времени и утверждение, что это новое, является плагиатом. Один из способов предотвратить плагиат — добавить цитаты в ваш проект, где это уместно.

Что такое цитата?

Цитата показывает читателю вашего проекта, где вы нашли информацию.Цитаты включаются в тело проекта, когда вы добавляете цитату в свой проект. Цитаты также включаются в текст, когда вы перефразируете информацию другого человека. Эти цитаты в основной части исследовательской работы называются цитатами в тексте. Они находятся непосредственно рядом с заимствованной информацией и очень кратки, чтобы не отвлекать внимание при чтении проекта. Эти краткие цитаты включают фамилию автора и номер страницы. Прокрутите вниз для подробного объяснения и примеров цитирования MLA в тексте.

Цитаты в тексте дают нам краткое представление о том, где вы нашли информацию, хотя обычно они не включают заголовок и другие компоненты. Посмотрите на последнюю страницу исследовательского проекта, чтобы найти полные цитаты.

Полные цитаты находятся в том, что MLA называет списком цитируемых работ, который иногда называют библиографией MLA. Все источники, которые использовались для разработки исследовательского проекта, находятся в списке цитируемых работ. Полные цитаты также создаются для любых цитат или перефразированной информации, используемой в тексте.Полное цитирование включает имя автора, название, издательство, год публикации, номера страниц, URL-адреса и некоторые другие сведения.

Хотите создавать цитаты всего за несколько кликов? Нужен веб-сайт формата MLA или цитата из книги? Посетите Citation Machine.net! Наш генератор Citation Machine MLA, который является веб-сайтом цитирования MLA, создаст все ваши цитаты всего за несколько кликов. Нажмите здесь, чтобы увидеть больше стилей.

Почему это важно?

Ссылка на ваши источники является чрезвычайно важным компонентом вашего исследовательского проекта. Это показывает, что вы являетесь ответственным исследователем и нашли подходящие и авторитетные источники, подтверждающие ваш тезис или заявление. Кроме того, если ваша работа будет размещена в Интернете или напечатана, есть шанс, что другие будут использовать ваш исследовательский проект в своей работе!

Прокрутите вниз, чтобы найти инструкции по созданию ссылок.

Как Ассоциация современного языка помогает вам стать ответственным исследователем

Что такое формат MLA?

Ассоциация современного языка — это организация, созданная для разработки руководств по всему, что связано с языком и литературой.У них есть рекомендации по правильному использованию грамматики и макетам исследовательской работы. Кроме того, у них есть комитеты по английскому и иностранным языкам, многочисленные книги и журнальные публикации, а также ежегодная конференция. Они не связаны с этим руководством, но информация здесь отражает правила ассоциации по форматированию статей и цитированию.

Что такое цитаты?

Ассоциация современного языка отвечает за создание стандартов и руководств по правильному цитированию источников для предотвращения плагиата. Их стиль чаще всего используется при написании статей и цитировании источников в области гуманитарных и гуманитарных наук. «Гуманитарные науки» — это широкий термин, используемый для описания ряда предметов, включая гуманитарные науки, формальные науки, такие как математика и статистика, естественные науки, такие как биология и астрономия, и социальные науки, такие как география, экономика, история и другие. Гуманитарные науки сосредоточены на предметах, связанных с языками, искусством, философией, религией, музыкой, театром, литературой и этикой.

Хотите верьте, хотите нет, но существуют тысячи других стилей цитирования. Хотя этот стиль цитирования чаще всего используется в гуманитарных и гуманитарных областях, многие другие предметы, профессора и школы предпочитают оформлять цитаты и статьи в формате MLA.

В чем разница между библиографией и списком цитируемых работ?

Отличный вопрос. Эти два термина вызывают много путаницы и постоянно неправильно используются не только учащимися, но и преподавателями! Начнем с того, что означают эти два слова.

Библиография отображает источники, которые автор использовал для получения основных знаний по теме, а также для ее углубленного исследования. Прежде чем начать исследовательский проект, вы можете ознакомиться с этой темой на веб-сайтах, в книгах и других источниках. Вы можете даже погрузиться немного глубже, чтобы найти больше информации в другом месте. Все эти источники, которые вы использовали, чтобы помочь вам узнать о теме, будут включены в библиографию формата MLA. Вы можете даже включить другие источники, имеющие отношение к теме.

Список цитируемых работ отображает все источники, которые были упомянуты при написании настоящей статьи или проекта.Если цитата была взята из источника и помещена в научную статью, то полная цитата попадает в список цитируемых работ.

И список цитируемых работ, и список литературы помещаются в конце статьи. Большинство учителей не ожидают, что учащиеся будут предоставлять как библиографию, так и список цитируемых работ. Преподаватели обычно ожидают увидеть список цитируемых работ, но иногда ошибочно называют его библиографией. Если вы не уверены, чего ожидает ваш учитель, страницы в формате библиографии MLA, списка цитируемых работ или того и другого, попросите совета.

Почему мы используем этот стиль MLA?

Эти специальные руководства и стандарты для создания цитирований были разработаны по многим причинам. Когда ученые и исследователи в области литературы, языка и многих других областей цитируют свои источники одинаковым образом, читателям становится легче смотреть на цитату и понимать различные компоненты источника. Глядя на цитату MLA, мы можем увидеть, кто является автором, название источника, когда он был опубликован и другие идентифицируемые фрагменты информации.

Представьте, как трудно было бы понять различные компоненты источника, если бы мы все не следовали одним и тем же правилам! Это не только затруднило бы понимание использованного источника, но и затруднило бы читателям поиск его самостоятельно. Этот оптимизированный процесс помогает нам понять источники исследователя.

Чем новая версия отличается от предыдущих версий?

Этот стиль цитирования сильно изменился за последние пару лет.Справочник MLA в настоящее время находится в 9-м издании.

Новая версия расширяет стандарты, ранее установленные в 8-м издании Справочника MLA, включая основные элементы. Структура цитат осталась прежней, но изменились некоторые правила форматирования и терминология.

  • Номера DOI теперь имеют формат https://doi.org/xx.xxxx/xxx.xxxx.xxxx
  • Сезоны в дататерах публикации прописные: весна 2020
  • Термин «дополнительные элементы» теперь называется «дополнительные элементы»
  • «Рассказы в тексте» называются «цитаты в прозе»

Кроме того, добавлена ​​новая информация о следующем:

  • Сотни записей в списке цитируемых работ
  • MLA форматирование для документов
  • Пунктуация, орфография и другие механики прозы
  • Глава об инклюзивном языке
  • Примечания (библиографические и содержательные)

Для получения дополнительной информации о MLA 9 нажмите здесь.

Более глубокий взгляд на цитаты

Как они выглядят?

Существует два типа цитат. Первый – это полная или полная цитата. Они находятся в конце исследовательского проекта. Эти цитаты обычно располагаются в алфавитном порядке по фамилиям авторов и включают всю информацию, необходимую для того, чтобы читатели могли самостоятельно найти источник.

Полные цитаты обычно помещаются в этот формат цитирования MLA:

%%Фамилия автора, Имя автора.«Название источника». Название контейнера, роли и имена любых других лиц, которые помогли внести свой вклад в источник, версия источника, любые номера, связанные с источником, имя издателя, дата публикации источника, место, где люди могут сами найдите источник (обычно это DOI, URL или диапазон страниц).

Бывают случаи, когда в полную цитату добавляется дополнительная информация.

Не знаете, как перенести информацию из источника в цитату? Запутались в термине «контейнеры»? См. ниже информацию и полные объяснения каждого компонента цитирования.

Второй тип цитирования, называемый «цитированием в тексте», включается в основную часть проекта, когда исследователь использует цитату или перефразирует информацию из другого источника. См. следующий раздел, чтобы узнать, как создавать цитаты в тексте.

Что такое цитаты в тексте?

Как указано выше, цитаты в тексте включаются в основную часть проекта при использовании цитаты или перефразировании части информации из другого источника. Мы включаем эти типы цитат в основную часть проекта, чтобы читатели могли быстро получить представление о том, где мы нашли информацию.

Эти цитаты в тексте находятся непосредственно рядом с цитатой или перефразированной информацией. Они содержат небольшую часть информации, которую можно найти в обычной цитате MLA. Обычное или полное цитирование находится в конце проекта в списке цитируемых работ.

Вот как выглядит типичное цитирование в тексте:

В книге Клуб радости и удачи, мать использует огромное количество китайской мудрости, чтобы объяснить мир и темпераменты людей. Она утверждает: «Каждый человек состоит из пяти элементов… Слишком много огня — и у тебя дурной характер… слишком мало дерева — и ты сгибаешься слишком быстро… слишком много воды — и ты течешь в слишком многих направлениях» (Тан 31).

Это специфическое цитирование в тексте (Tan 31) называется цитированием в скобках MLA, потому что имя автора указано в круглых скобках. Он включен, чтобы читатель увидел, что мы цитируем что-то со страницы 31 книги Тана. Полное регулярное цитирование не включается в основную часть проекта, потому что это будет слишком отвлекать читателя.Мы хотим, чтобы читатель сосредоточился на нашей работе и исследованиях, а не на наших источниках.

Вот еще один способ цитирования в тексте:

В романе Тана Клуб радости и удачи, мать использует огромное количество китайской мудрости, чтобы объяснить мир и характеры людей. Она утверждает: «Каждый человек состоит из пяти элементов… Слишком много огня — и у вас дурной характер… слишком мало дерева — и вы слишком быстро сгибаетесь… слишком много воды — и вы течете в слишком многих направлениях» (31). ).

Если читатель хочет увидеть полную информацию об источнике и, возможно, найти его самостоятельно, он может обратиться к последней части проекта, чтобы найти регулярное цитирование.

Обычная цитата в конце проекта выглядит так:

%%Тан, Эми. Клуб радости и удачи. Пингвин, 1989, с. 31.

Обратите внимание, что первое слово в полной цитате (Tan) соответствует «Tan», используемому в основной части проекта. Важно, чтобы первое слово полной цитаты соответствовало термину, используемому в тексте.Почему? Это позволяет читателям легко найти полную цитату в списке цитируемых работ.

Если ваша прямая цитата или парафраз исходит из источника, не имеющего нумерации страниц, допускается размещение номера строки (используйте строку или строки), номера абзаца (используйте аббревиатуру пар. или пар.), разделов (разд. или сек.), или главы (гл. или гл.). Используйте эти другие термины только в том случае, если они действительно указаны в источнике. Если в источнике конкретно указано, например, «Раздел 1», то допустимо использовать «разд.1» в цитировании в тексте.

Если нет номеров, помогающих читателям найти точную точку в источнике, укажите только фамилию автора.

Чтобы определить, как создавать цитаты в тексте для более чем одного автора, без авторов или корпоративных авторов, обратитесь к разделу «Авторы» ниже.

Подробнее о цитатах и ​​о том, как цитировать цитату:

  • Используйте цитаты из внешних источников, чтобы проиллюстрировать и расширить свои собственные идеи. Большая часть вашей статьи должна состоять из ваших собственных текстов и идей.
  • Включите цитату в том виде, в котором вы ее нашли. Можно использовать только определенные слова или фразы из цитаты, но слова (орфография и заглавные буквы) и пунктуация должны оставаться прежними.
  • Разрешается разбивать прямую цитату собственным письмом.

Пример из фильма:

Дороти заявила: «Тото», затем подняла глаза и огляделась: «У меня такое чувство, что мы больше не в Канзасе» ( Волшебник страны Оз ).

  • Весь документ должен быть через два интервала, включая кавычки.
  • Если цитата длиннее четырех строк, необходимо сделать блочную цитату. Блочные кавычки показывают читателю, что он собирается прочитать большой объем текста из другого источника.
  • Начинайте цитату со следующей строки, на полдюйма от левого поля.
  • Не используйте отступы в начале цитаты блока.
  • Используйте кавычки только в том случае, если кавычки присутствуют в источнике.
  • Если в блочной цитате более одного абзаца, отступ в начале абзаца после первого должен составлять еще полдюйма от левого поля.
  • Добавьте цитату в тексте после последней точки цитаты. Не добавляйте дополнительную точку после цитаты в скобках.

Пример:

Пока его родители сидели в изумлении, Колтон продолжал говорить:

— Потому что я мог тебя видеть, — как ни в чем не бывало сказал Двоеточие. «Я поднялся и вышел из своего тела, посмотрел вниз и увидел, как доктор работает над моим телом. И я видел тебя и маму. Вы были в маленькой комнате одни, молились; а мама была в другой комнате, молилась и разговаривала по телефону.(Бурпо xxi)

Как создать парафраз:

Как было сказано выше, большая часть вашей статьи должна быть написана вами и иметь собственные идеи. Можно включать цитаты, но они не должны загромождать вашу статью. Если вы обнаружите, что используете слишком много цитат в своей статье, рассмотрите возможность добавления парафраз. Когда вы повторяете часть информации из внешнего источника своими словами, вы создаете парафраз.

Вот пример:

Читатели обнаруживают в самом первом предложении Питера Пэна, что он не взрослеет (Барри 1).

Какие парафразы бывают:

  • Переработанная информация из собственных слов и стиля письма автора статьи.
  • Это все еще отсылки! Включите цитату в тексте рядом с перефразированной информацией.

Какие парафразы не являются:

  • Скопировано и вставлено предложение с несколькими словами, замененными синонимами.

Не знаете, следует ли использовать обычные и концевые сноски?

Сноски и концевые сноски вполне допустимы для использования в этом стиле.Используйте сноску или концевую сноску, если:

  • Добавление дополнительной информации поможет читателю понять содержание. Это называется примечанием к содержанию .
  • Вам необходимо процитировать множество источников в одном небольшом разделе вашего письма. Вместо того, чтобы загромождать небольшой абзац цитатами в тексте (что может вызвать путаницу у читателя), включите сноску или концевую сноску. Это называется библиографической заметкой .

Имейте в виду, что независимо от того, решите ли вы включить ссылки в тексте или сноски/концевые сноски, вам необходимо также включить полную ссылку в список цитируемых работ в формате MLA.

Пример примечания к содержанию:

Даже работа Мориса Сендака (вдохновителя «Где дикие твари » и многих других популярных детских книжек с картинками) можно найти в списке запрещенных книг. Кажется, что никому не предоставляется иммунитет. 1

Примечание:

  1. На ночной кухне главный герой обнажен на многих страницах. Проблемной для большинства является не нагота сзади, а нагота спереди.

Процитировано:

%%Сендак, Морис. На ночной кухне. Харпер Коллинз, 1996 год.

Пример библиографической примечания:

У Даля было трудное детство. И его отец, и сестра скончались, когда он был малышом. Затем мать отправила его в школу-интернат (де Кастелла). 1

Примечание:

  1. Во многих книгах, таких как Матильда, Джеймс и гигантский персик, и БДВ, , есть персонажи с отсутствующими или трудными родителями.

MLA Works Процитировано:

Включите 4 полные ссылки на: статью де Кастеллы, Матильду, Джеймса и гигантский персик, и The BFG .

Не забывайте создавать полные или регулярные цитаты и размещать их в конце вашего проекта.

Если вам нужна помощь с цитатами в тексте и в скобках, вам может помочь CitationMachine.net. Наш генератор цитирования MLA прост и удобен в использовании!

Общие знания: что это такое и как это повлияет на мое письмо?

Сноски, концевые сноски, ссылки, правильная структура.Мы знаем, что это много. К счастью, вам не нужно включать ссылку на КАЖДУЮ часть информации, которую вы добавляете в свою статью. Вы можете забыть о включении ссылки, когда делитесь общеизвестным фактом.

Общеизвестная информация – это информация, известная большинству людей. Например, вот несколько фактов, которые считаются общеизвестными:

  • Статуя Свободы находится в Нью-Йорке
  • Токио — столица Японии
  • Ромео и Джульетта — пьеса, написанная Уильямом Шекспиром
  • Английский — это язык, на котором говорит большинство людей в Англии
  • Слон — животное

Можно продолжать и продолжать. Когда вы включаете общеизвестные сведения в свою статью, опускайте ссылку. Одним поводом для беспокойства меньше, верно?

Прежде чем вы начнете добавлять в свою статью множество общеизвестных случаев, чтобы облегчить бремя создания ссылок, мы должны остановить вас прямо здесь. Помните, что цель исследовательской работы — получить новую информацию или знания. Ожидается, что вы будете искать информацию из внешних источников, анализировать и распространять информацию из этих источников для формирования новых идей. Использование только общеизвестных фактов в вашем письме не требует абсолютно никаких исследований.Можно включать некоторые общеизвестные факты здесь и там, но не делайте их основой своей статьи.

Если вы не уверены, является ли факт, который вы включаете, общеизвестным или нет, не помешает включить ссылку. Нет такой вещи, как чрезмерная ответственность, когда дело доходит до написания и цитирования.

Википедия — да или нет?

Если вы задаетесь вопросом, можно ли использовать Википедию в своем проекте, ответ будет таков: это зависит от обстоятельств.

Если Википедия — ваш источник быстрой информации по теме, вы не одиноки.Скорее всего, это один из первых веб-сайтов, который появится на вашей странице результатов. Он используется множеством людей, он легко доступен и содержит миллионы кратких статей. Итак, вы, вероятно, задаетесь вопросом: «В чем проблема?»

Проблема с Википедией заключается в том, что это сайт, созданный пользователями, то есть информация постоянно добавляется и изменяется зарегистрированными пользователями. Кто эти пользователи и их опыт — загадка. Правда любой может зарегистрироваться на сайте и вносить изменения в статьи.

Знание этого заставляет некоторых съеживаться, особенно педагогов и библиотекарей, поскольку достоверность информации сомнительна. Однако некоторые люди утверждают, что, поскольку Википедия является сайтом, создаваемым пользователями, сообщество зарегистрированных пользователей служит «сторожевыми псами», гарантируя достоверность информации. Кроме того, ссылки включены внизу каждой статьи и служат доказательством достоверности. Кроме того, Википедия сообщает читателям, когда есть проблема со статьей. Такие предупреждения, как «эта статья нуждается в пояснении» или «эта статья нуждается в ссылках, чтобы доказать ее достоверность», доводятся до читателя, тем самым способствуя прозрачности.

Если вы решите сослаться на статью из Википедии в своем исследовательском проекте, а ваш учитель или профессор не возражает, вы должны сделать ссылку на нее в своем проекте. Вы бы относились к нему так же, как к любому другому веб-источнику.

Однако вместо этого вы можете рассмотреть возможность поиска исходного источника информации. Это должно быть довольно легко сделать благодаря ссылкам внизу каждой статьи.

Отдельные компоненты цитаты

В этом разделе объясняется каждый отдельный компонент цитирования с примерами для каждого раздела для полных цитирований и цитирований в тексте.

Имя автора

Имя автора обычно указывается первым в списке ссылок MLA. Имена авторов начинаются с фамилии, затем добавляется запятая, а затем в конце указывается имя автора (и отчество, если применимо). Точка закрывает эту информацию.

Вот два примера того, как имя автора может быть указано в полном цитировании:

Твен, Марк.

По, Эдгар Аллан.

Для внутритекстовых сообщений:

(номер страницы Фамилия автора) или Фамилия автора… (страница).

Хотите знать, как отформатировать имя автора, когда два автора совместно работают над источником? При наличии двух авторов, совместно работающих над источником, имена авторов размещаются в том порядке, в котором они появляются в источнике. Поместите их имена в этом формате:

Фамилия, имя и имя автора 1 и фамилия автора 2.

Вот два примера цитирования двух авторов:

Клифтон, Марк и Фрэнк Райли.

Пакстон, Роберта Дж. и Майкл Джейкоб Фокс.

Для внутритекстовых сообщений:

(Фамилия Автора 1 и Номер страницы с Фамилией Автора 2) или Фамилия Автора 1 и Фамилия Автора 2. .. (страница).

Во многих случаях три или более авторов работают вместе над источником. Это часто происходит с журнальными статьями, отредактированными книгами и учебниками.

Для ссылки на источник с тремя и более авторами размещайте информацию в следующем формате:

Фамилия, имя автора 1 и др.

Как видите, укажите только имя первого автора. Остальные авторы учитываются с использованием «et al.» На латыни и др. переводится как «и другие». Если вы используете генератор цитирования Citation Machine, эта аббревиатура добавляется автоматически.

Вот пример цитирования трех и более авторов:

%%Warner, Ralph, et al. Как купить дом в Калифорнии. Под редакцией Алайны Шредер, 12-е изд., Nolo, 2009 г.

Для внутритекстовых сообщений:

(Фамилия автора 1 и др. Номер страницы)

В вашем источнике нет автора ? Если да, исключите информацию об авторе из цитирования и начните цитирование с названия источника.

Для текста: Используйте название источника в скобках. Выделите заголовок курсивом, если источник стоит отдельно. Книги и фильмы стоят особняком. Если это часть большего целого, например, глава в отредактированной книге или статья на веб-сайте, поместите заголовок в кавычки без курсива.

( Назад в будущее )

(«Цитирование и написание»)

Другие внутритекстовые структуры:

Авторы с одинаковыми фамилиями в вашей статье? Формат эссе MLA требует использования первых инициалов в тексте в этом сценарии.

Пример: (Дж. Сильвер 45)

Вы цитируете более одного источника одного и того же автора? Например, две книги Эрнеста Хемингуэя? Включите заголовок в текст.

Пример: (Хемингуэй, По ком звонит колокол 12).

Вы цитируете фильм или песню? Включите метку времени в формате часы:минуты:секунды. ( Назад в будущее 00:23:86)

Был ли источник найден в социальных сетях, таких как твит, Reddit или пост в Instagram? Если это так, в документе формата MLA вам разрешено начинать цитирование с псевдонима автора, имени пользователя или отображаемого имени.

Вот пример того, как цитировать твит:

%%@КарлаХайден. «Для меня большая честь говорить о цифровом доступе на @UMBCHumanities.Мы хотим поделиться коллекцией @libraryofcongress». Твиттер , 13 апреля 2017 г., 18:04, twitter.com/LibnOfCongress/status/8526436918020.

Хотя большинство цитат начинаются с имени автора, это не обязательно. Довольно часто исходники составляются редакторами. Или ваш источник может быть сделан исполнителем или композитором. Если ваш проект посвящен кому-то другому, а не автору, допустимо ставить имя этого человека первым в цитате. Если вы используете генератор цитируемых работ MLA на Citation Machine.net, вы можете выбрать роль человека из раскрывающегося списка.

Например, предположим, что в своем исследовательском проекте вы фокусируетесь на выступлениях Леонардо ДиКаприо как актера. Вы цитируете строчку из фильма Титаник в своем проекте и создаете для нее полную цитату в списке цитируемых работ.

Допустимо показать читателю, что вы сосредоточены на работе Леонардо ДиКаприо, цитируя ее следующим образом в списке цитируемых работ MLA:

%%ДиКаприо, Леонардо, перформер. Титаник . Режиссер Джеймс Кэмерон. Парамаунт, 1997.

Обратите внимание, что при упоминании человека, отличного от автора, укажите роль этого человека после его имени. В данном случае Леонардо Ди Каприо — исполнитель.

Это часто делается и с отредактированными книгами. Сначала поместите имя редактора (в обратном порядке), добавьте запятую, а затем добавьте слово редактор.

Если вы все еще не знаете, как объединить авторов в цитировании, воспользуйтесь инструментами CitationMachine.сеть может помочь! Наш сайт прост в использовании и создаст ваши цитаты всего за несколько кликов!

Титулы и контейнеры

Заголовки пишутся так, как они указаны в источнике и в форме заглавия, то есть важные слова начинаются с заглавной буквы.

Вот пример правильно написанного заголовка:

Практические электронные библиотеки: книги, байты и доллары.

Не знаете, выделить ли заголовок курсивом или в кавычках? Это зависит от того, сидит источник сам по себе или нет.Если источник стоит отдельно, что означает, что это независимый источник, поместите название курсивом. Если название является частью большего целого, поместите название источника в кавычки, а источник, из которого оно взято, — курсивом.

При полном цитировании книг, фильмов, веб-сайтов или альбомов эти заголовки выделяются курсивом.

Однако при цитировании части источника, например, статьи на веб-сайте, главы в книге, песни в альбоме или статьи в научном журнале, эта часть пишется в кавычках, а затем заголовки источники, в которых они встречаются, выделены курсивом.

Вот несколько примеров, которые помогут вам понять, как форматировать заголовки и их контейнеры.

Чтобы процитировать весь альбом Pink Floyd, The Wall , укажите его как:

%%Пинк Флойд. Стена. Колумбия, 1979 г.

Чтобы процитировать одну из песен с альбома Pink Floyd в формате MLA, укажите ее как:

%%Пинк Флойд. «Еще один кирпич в стене (Часть I)». Стена, Колумбия, 1979, дорожка 3.

Чтобы процитировать книгу сказок целиком, укажите ее как:

%%Колфер, Крис. Страна сказок. Маленький Браун, 2016.

Чтобы процитировать конкретную историю или главу в книге, укажите это как:

%%Колфер, Крис. «Красная Шапочка.» Страна сказок, Little Brown, 2016, стр. 58-65.

Подробнее о контейнерах

Из приведенного выше раздела видно, что заголовки могут стоять отдельно или находиться в контейнере. Во многих случаях источники могут находиться более чем в одном контейнере. Интересно, как? При цитировании статьи в научном журнале первым контейнером является журнал.Второй контейнер? Это база данных, в которой находится научный журнал. Важно учитывать все контейнеры, чтобы читатели могли сами найти точный источник.

При цитировании телевизионного эпизода первый контейнер — это название шоу, а второй контейнер — это название сервиса, на котором он может транслироваться, например Netflix .

Если ваш источник находится более чем в одном контейнере, информация о втором контейнере находится в конце цитирования.

Используйте следующий формат для указания источника с несколькими контейнерами :

%%Фамилия автора, Имя автора. «Название источника». Название контейнера, роли и имена любых других лиц, которые помогли внести свой вклад в источник, версия источника, любые номера, связанные с источником, имя издателя, дата публикации источника, место, где люди могут сами найдите источник (обычно это URL-адрес или диапазон страниц). Название второго контейнера, роли и имена любых других участников, версия второго контейнера, любые номера, связанные со вторым контейнером, имя издателя второго контейнера, дата публикации второго контейнера, местоположение.

Если исходный код содержит более двух контейнеров, добавьте еще один полный раздел в конце для каждого контейнера.

Не все поля в приведенном выше формате цитирования должны быть включены в ваше цитирование. На самом деле, многие из этих полей, скорее всего, будут опущены в ваших цитатах.Включайте только те элементы, которые помогут вашим читателям самостоятельно найти источник.

Вот пример цитирования статьи из научного журнала, найденной в базе данных. Этот источник имеет два контейнера: сам журнал — один контейнер, а сайт, на котором он находится, — другой.

%%Занетти, Франсуа. «Лечение с помощью машины: медицинское электричество в Париже восемнадцатого века». Технология и культура, том. 54, нет. 3, июль 2013 г., стр. 503-530. Проект Муза, Муза.jhu.edu/article/520280.

Если вы все еще не понимаете контейнеры, вам может помочь генератор ссылок Citation Machine MLA! Цитирование MLA упрощается при использовании инструментов CitationMachine.net.

Другие участники

Во многих источниках есть люди, помимо автора, которые вносят свой вклад в источник. Если ваш исследовательский проект фокусируется на дополнительном человеке, помимо автора, или вы считаете, что привлечение других участников поможет читателю самостоятельно найти источник, укажите их имена в цитате.

Чтобы включить в цитирование другого человека, после заголовка укажите роль этого человека, слово «автор», а затем его имя в стандартном порядке.

Если имя депонента стоит после точки, сделайте первую букву имени человека заглавной. Если оно стоит после запятой, первая буква в роли лица пишется строчной.

Вот пример цитирования детской книги с указанием имени иллюстратора:

%%Рубин, Адам. Драконы любят тако. Иллюстрация Даниэля Салмиери, «Пингвин», 2012 г.

В этой части цитаты часто встречаются имена редакторов, режиссеров, исполнителей, переводчиков, иллюстраторов и рассказчиков.

Версии

Если в источнике, на который вы цитируете, указано, что это конкретная версия или издание, эта информация помещается в раздел «Версии» цитирования.

При включении пронумерованного издания не печатайте номер, используйте цифру.Кроме того, сокращайте слово «издание» до «ред».

Вот пример цитаты с конкретным изданием:

%%Когер, Грегори. «Флибустьерство и вечеринки в современном государстве». Пересмотр Конгресса, под редакцией Лоуренса К. Додда и Брюса И. Оппенгеймера, 10-е изд., CQ Press, 2013, стр. 221-236. Google Книги, books.google.com/books?id=b7gkLlSEeqwC&lpg=PP1&dq=10th%20edition&pg=PR6#v=onepage&q=10th%20edition&f=false.

Числа

Многие источники имеют номера, связанные с ними.Если вы видите число, отличное от даты, номеров страниц или изданий, включите эту информацию в раздел «цифры» цитаты. Для цитирования MLA это включает номера томов и/или выпусков (используйте аббревиатуры том и номер), номера эпизодов, номера дорожек или любые другие номера, которые помогут читателям определить конкретный источник, который вы использовали. Не указывайте ISBN (международные стандартные номера книг) в цитате.

Издатели

Важно указать имя издателя (организации, которая создала или опубликовала источник), чтобы читатели могли сами найти точный источник.

Включить издателей для всех источников, кроме периодических изданий. Кроме того, для веб-сайтов исключайте эту информацию, если имя издателя совпадает с названием веб-сайта. Кроме того, имя издателя часто исключается из цитирования вторых контейнеров, поскольку издатель второго контейнера не обязательно несет ответственность за создание или производство контента источника.

Даты публикации

Даты публикации чрезвычайно важны для включения в цитаты.Они позволяют читателю понять, когда были опубликованы источники. Они также используются, когда читатели сами пытаются найти источник.

Даты могут быть записаны в MLA одним из двух способов. Исследователи могут записывать даты как:

День Пн Год

ИЛИ

Пн День, Год

Какой бы формат вы ни выбрали, используйте один и тот же формат для всех ваших ссылок. При использовании генератора цитирования Citation Machine дата будет отформатирована одинаково для каждого цитирования.

Хотя нет необходимости указывать полную дату для всех ссылок на источники, используйте тот объем информации, который имеет наибольший смысл, чтобы помочь вашим читателям понять и найти источник самостоятельно.

Хотите знать, что делать, если в вашем источнике более одной даты? Используйте дату, наиболее подходящую для вашего исследования.

Местоположение

Местоположение обычно относится к месту, где читатели могут найти источник. Сюда входят диапазоны страниц, URL-адреса, номера DOI, номера дорожек, номера дисков или даже города и поселки.

Обычно вы можете не указывать http:// или https:// в URL-адресах, если не хотите создавать на них гиперссылки. Для DOI используйте http:// или https:// перед DOI: https://doi.org/xx.xxxx/xxx.xxxx.xxxx.

Для номеров страниц, при цитировании источника, находящегося только на одной странице, используйте стр.

Пример: стр. 6.

При цитировании источника с диапазоном страниц используйте pp., а затем добавьте номера страниц.

Пример: стр. 24-38.

Поскольку местоположение является последней частью цитаты, поставьте точку в конце.Когда дело доходит до URL-адресов, многие студенты задаются вопросом, должны ли ссылки в цитатах быть живыми или нет. Если статья предоставляется учителю и другим читателям в электронном виде, может быть полезно включить живые ссылки. Если вы не уверены, следует ли включать живые ссылки или нет, обратитесь за советом к своему учителю или профессору.

Ищете онлайн-инструмент, который сделает всю работу за вас? Инструменты цитирования Citation Machine могут помочь! Наш сайт прост (и интересен!) в использовании.

Нужна дополнительная помощь? Здесь есть еще хорошая информация.

Общие примеры цитирования

ВСЕ источники используют этот формат:

%%Фамилия автора, Имя автора. «Название источника». Название контейнера, роли и имена любых других лиц, которые помогли внести свой вклад в источник, версия источника, любые номера, связанные с источником, имя издателя, дата публикации источника, место, где люди могут сами найдите источник (обычно это URL-адрес или диапазон страниц). * Название второго контейнера, роли и имена любых других участников, версия второго контейнера, любые номера, связанные со вторым контейнером, имя издателя второго контейнера, дата публикации второго контейнера, местоположение.

*Если у источника нет второго контейнера, опустите последнюю часть цитаты.

Помните, форматировщик Citation Machine MLA может помочь вам сэкономить время и энергию при создании цитат. Посетите наши страницы MLA Citation Machine, чтобы узнать больше.

Как отформатировать бумагу

Когда дело доходит до форматирования вашей статьи или эссе для академических целей, существуют особые рекомендации по формату бумаги MLA, которым необходимо следовать.

  • Используйте бумагу размером 8½ на 11 дюймов.Это стандартный размер бумаги для копировальных аппаратов и принтеров.
  • Используйте высококачественную бумагу.
  • Ваша исследовательская работа или эссе должны иметь поля в один дюйм сверху, снизу, слева и справа от листа.
  • В то время как большинство текстовых процессоров автоматически форматируют вашу бумагу, чтобы иметь однодюймовые поля, вы можете проверить или изменить поля своей бумаги, перейдя в раздел «Параметры страницы» вашего текстового процессора.

Какой шрифт можно использовать?

  • Используйте легко читаемый шрифт, особенно тот, который позволяет читателям видеть разницу между обычными и курсивными буквами.
  • Рекомендуемые варианты: Times New Roman, Arial и Helvetica.
  • Использовать шрифт размером 12 пунктов.

Должен ли я делать двойной интервал в документе, включая цитаты?

  • Двойной интервал во всей бумаге.
  • Между каждой частью информации в заголовке должен быть двойной пробел.
  • Поместите двойной пробел между заголовком и заголовком.
  • Поместите двойной пробел между заголовком и началом эссе.
  • Список цитируемых работ также должен быть через два интервала.Все цитаты через два интервала.

Обоснование и пунктуация

  • Текст должен быть выровнен по левому краю, что означает, что текст выровнен или заподлицо с левым полем.
  • Новые абзацы должны располагаться с отступом в полдюйма от левого поля.
    • Отступы сигнализируют читателю, что вот-вот появится новая концепция или идея.
    • Используйте кнопку «Tab» на клавиатуре, чтобы создать отступ.
  • Добавить один пробел после всех знаков препинания.

Заголовок и название

  • Включить правильный заголовок и название
  • Заголовок должен включать в себя следующие строки в отдельных строках, начиная с одного дюйма от верхнего и левого полей:
  • Ваше полное имя
  • Имя вашего учителя или профессора
  • Курс номер
  • Дата
    • Даты в заголовке и в основной части эссе должны совпадать. Используйте один и тот же формат: день, месяц, год или месяц, день, год во всем документе
    • .
    • Примеры: 27 июля 2017 г. или 27 июля 2017 г.
  • Заголовок должен располагаться под заголовком по центру страницы, без полужирного шрифта, подчеркивания, курсива или только заглавных букв.

Номера страниц

  • Пронумеровать все страницы, включая самую первую страницу и список цитируемых работ.
  • Номера страниц размещайте в правом верхнем углу, на расстоянии полдюйма от верхнего поля и одного дюйма от правого поля.
  • Укажите свою фамилию слева от номера страницы. Пример: Якобсон 4

Вот пример для наглядности:

Если вам нужна помощь со структурой предложения или грамматикой, воспользуйтесь нашей проверкой бумаги.Проверка бумаги поможет проверить каждое существительное, глагол и прилагательное. Если есть слова с ошибками или не на своем месте, программа проверки бумаги предложит исправления и даст рекомендации.

MLA Works Процитировано:

  • Список цитируемых работ должен быть на отдельной странице в конце статьи. .
  • Для получения дополнительной информации о списке цитируемых работ см. «Как создать страницу с цитированием работ», которая находится ниже.

Как создать титульный лист

В соответствии с официальными рекомендациями Ассоциации современного языка по форматированию исследовательской работы нет необходимости создавать или включать отдельную титульную страницу или титульную страницу MLA в начале исследовательского проекта. Вместо этого следуйте приведенным выше инструкциям в разделе «Заголовок и заголовок», чтобы создать правильный заголовок. Этот заголовок размещается в верхней части первой страницы исследовательской работы или исследовательского задания.

Если ваш преподаватель или преподаватель действительно требует или просит титульный лист MLA, следуйте инструкциям, которые вам даются.Они должны предоставить вам информацию, необходимую для создания отдельной индивидуальной титульной страницы. Если они не предоставляют вам инструкций, и вам остается создать его по своему усмотрению, используйте информацию заголовка выше, чтобы помочь вам разработать титульный лист научной статьи. Вы можете включить другую информацию, например, название вашей школы или университета.

Как сделать цитируемую страницу работ

Страница MLA Works Citations обычно находится в конце исследовательской работы или проекта.Он содержит список всех ссылок на источники, использованные в исследовательском проекте. Следуйте этим указаниям, чтобы отформатировать список цитируемых работ в соответствии с рекомендациями Ассоциации современного языка.

  • Страница «Процитированные работы» имеет собственную страницу в конце исследовательского проекта.
  • Включите ту же бегущую строку, что и остальная часть проекта (Ваша фамилия, а затем номер страницы). Страница «Процитированные работы» имеет окончательный номер страницы для проекта.
  • Назовите страницу «Процитированные работы», если только ваш список не содержит только одну цитату.В этом случае озаглавьте его в MLA «Процитировано».
  • Заголовок страницы («Процитированные работы» или «Процитированные работы») размещается на расстоянии одного дюйма от верха страницы по центру в середине документа.
  • Двойной интервал во всем документе, даже между заголовком страницы и первой цитатой.
  • Цитаты располагаются в алфавитном порядке по первому слову в цитате (обычно это фамилия автора или первое слово в заголовке, если в цитате нет имени автора. Игнорируйте «A», «An» и «The», если заголовок начинается с этих слов.)
  • Если имеется несколько цитат одного и того же автора, расположите их в хронологическом порядке по дате публикации.
  • Кроме того, вместо того, чтобы дважды писать имя автора в обеих цитатах, используйте три дефиса.

Пример:

%%Анжелу, Майя. Я знаю, почему птица в клетке поет. Рэндом Хаус, 2009.

%%—. Соберитесь вместе во имя Мое. Рэндом Хаус, 1974 год.

  • Все цитаты начинаются на одном уровне с левым полем. Если цитата длинная и занимает вторую или третью строку, сделайте отступ ниже первой строки на полдюйма от левого поля. Это называется «висячий отступ». Цель висячего отступа — облегчить чтение цитат. Если вы используете нашу машину цитирования MLA, мы отформатируем каждую из ваших ссылок с висячим отступом для вас.

Пример:

%%Вай-Чунг, Хо.«Политическое влияние на содержание учебной программы и музыкальное значение: среднее музыкальное образование в Гонконге, 1949–1997». Журнал исторических исследований в области музыкального образования, vol. 22, нет. 1, 1 октября 2000 г., стр. 5-25. Индекс периодических изданий в Интернете, search-proquest-com.i.ezproxy.nypl.org/pio/docview/1297849364/citation/6B70D633F50C4EA0PQ/78?accountid=35635.

  • MLA Страницы «Процитированные работы» могут быть длиннее одной страницы. Используйте столько страниц, сколько необходимо. Если у вас есть только один источник для цитирования, не размещайте одну ссылку под текстом вашей статьи.В MLA страница «Процитированная работа» по-прежнему создается для этого отдельного цитирования.

Вот образец бумаги, чтобы дать вам представление о том, как может выглядеть бумага MLA. В конце приведен пример страницы MLA «Процитированные работы».

## Добавление изображений, рисунков, таблиц и музыкальных партитур

Хотите добавить в свою статью соответствующее изображение, рисунок, таблицу или партитуру? Вот простой способ сделать это, следуя рекомендациям Ассоциации современного языка:

.
  • Поместите изображение, рисунок, таблицу или музыку рядом с тем местом, где они упоминаются в тексте.
  • Укажите исходную информацию и любые дополнительные примечания непосредственно под изображением, рисунком, таблицей или музыкой.

Для столов:

  • Обозначьте таблицу как «Таблица», а затем арабскую цифру, например «1». Таблица 1 — это таблица, ближайшая к началу статьи. Следующей таблицей, упомянутой в тексте, будет Таблица 2 и так далее.
  • Создайте заголовок для таблицы и поместите его под меткой. Делайте все важные слова заглавными.
  • Метка (Таблица 1) и заголовок должны быть на одном уровне с левым полем.
  • Двойной пробел во всем.

Вот текстовое описание примера таблицы MLA. ### Для фигур:
  • Рисунок может быть картой, фотографией, картиной, круговой диаграммой или любым другим типом изображения.
  • Создайте метку и поместите ее под рисунком. Рисунок, который первым упоминается в тексте проекта, — это либо «Рисунок 1», либо «Рис 1». Хотя цифры обычно обозначаются аббревиатурой «Рис.» Выберите один стиль и используйте его постоянно. Следующим упоминаемым рисунком является «Рисунок 2» или «Рис.2.» и так далее.
  • Поместите подпись рядом с меткой. Если вся исходная информация включена в заголовок, нет необходимости воспроизводить эту информацию в списке цитируемых работ.

Вот текстовое описание примера рисунка MLA.

Окончательный контрольный список MLA

Думаете, вы закончили? Мы знаем, что в этом руководстве содержится МНОГО информации, поэтому, прежде чем вы сдадите это задание, вот контрольный список, который поможет вам определить, есть ли у вас все, что вам нужно:

.

_ Включаются ли в проект цитаты как в тексте, так и полные? Помните, что для каждой части внешней информации, включенной в текст, должна быть соответствующая цитата в тексте рядом с ней.Включите полную цитату в конце на странице «Процитированные работы».

_ Все ли цитаты, как в тексте, так и полные, должным образом оформлены в стиле MLA? Если вы не уверены, попробуйте наш генератор цитирования!

_ Ваша статья полностью с двойным интервалом и однодюймовыми полями?

_ У вас есть бегущий заголовок на каждой странице? (Ваша фамилия и номер страницы)

_ Использовали ли вы легко читаемый шрифт?

_ Все ли ссылки в списке цитируемых работ в формате MLA расположены в алфавитном порядке?

Наша программа проверки на плагиат сканирует все случайные случаи плагиата. Он также сканирует грамматические и орфографические ошибки. Если у вас есть наречие, предлог или союз, которые нуждаются в небольшой корректировке, мы можем предложить исправление.

Обычные способы, которыми студенты случайно занимаются плагиатом

Мы немного говорили о плагиате в начале этого руководства. Поскольку вы ответственный исследователь, мы уверены, что вы не занимались плагиатом намеренно. Знаете ли вы, что студенты и ученые иногда случайно занимаются плагиатом? К сожалению, это случается чаще, чем вы, вероятно, думаете.К счастью, есть способы предотвратить случайный плагиат и даже некоторые онлайн-инструменты, которые помогут!

Вот несколько распространенных случаев, когда студенты случайно занимаются плагиатом в своих научных работах и ​​заданиях:

1. Плохое перефразирование

В разделе «Как создать перефразирование» вверху этой страницы мы сообщаем, что перефразирование — это «переработанная информация, написанная собственными словами и стилем автора статьи». Если вы попытаетесь перефразировать несколько строк текста, и в итоге он будет выглядеть и звучать слишком близко к словам оригинального автора, это плохой перефраз и считается плагиатом.

2. Неправильные цитаты

Если вы цитируете что-то неправильно, даже если это сделано случайно, это плагиат. Любая неверная информация в ссылке, например неправильное имя автора или неправильное название, приводит к плагиату.

3. Забыли поставить кавычки

Когда вы включаете цитату в свою статью, вы должны заключать ее в кавычки. Невыполнение этого требования приводит к плагиату.

Если вас беспокоит случайный плагиат, попробуйте наш инструмент для написания эссе Citation Machine Plus.Он проверяет грамматику, но также проверяет любые случаи случайного плагиата. Он прост и удобен в использовании, что делает его отличным выбором для редактирования и публикации документов без стресса.


Обновлено 15 июня 2021 г.

Авторы и редакторы Мишель Киршенбаум и Венди Икемото. Мишель Киршенбаум — отличный школьный библиотекарь с 2006 года и эксперт по цитированию источников. Венди Икемото имеет степень магистра библиотечных и информационных наук и работает в Citation Machine с 2012 года.

#OscarsSoWhite по-прежнему преследует награды за высшие достижения Голливуда

(The Conversation — независимый некоммерческий источник новостей, аналитических материалов и комментариев академических экспертов.)

(Беседа) Четверо чернокожих актеров были номинированы на «Оскар» в 2022 году, через шесть лет после того, как кампания в Твиттере #OscarsSoWhite потрясла Голливуд.

В долгой истории голливудского пренебрежительного отношения Академия кинематографических искусств и наук получает признание хотя бы за попытку диверсифицировать голливудскую киноиндустрию.

В конце концов, это не полный запрет на участие чернокожих актеров, как это было в 2016 году, когда #OscarsSoWhite раскритиковал Академию за то, что ни один чернокожий актер не был номинирован на «Оскар» ни в одной актерской категории, несмотря на захватывающую игру Майкла Б. Джордана в « Creed», Уилла Смита в «Сотрясении мозга» и Кори Хокинса в «Прямо из Комптона».

Когда 27 марта 2022 года состоится 94-я церемония вручения премии «Оскар», ее стремление к разнообразию — и ее недостатки — будут столь же заметны, как дизайнерские платья и выдающиеся выступления.

Четверо темнокожих актеров, номинированных на высшую награду Академии в этом году, — это давние голливудские звезды Дензел Вашингтон и Смит, а также Онжаню Эллис и Ариана ДюБоз, которая также является латиноамериканкой.

Это признание последовало за усиленным контролем за справедливым представительством в Голливуде и согласованными усилиями Академии по диверсификации. Хотя были цветные победители, ни один чернокожий не получил Оскара за режиссуру, и только 20 актерских наград достались цветным исполнителям за 94 года.

Учитывая 336 Оскаров за актерское мастерство, которые были вручены за время церемонии, на цветных актеров приходится примерно 6% от общего числа побед.

«Несмотря на то, что Академия добилась успехов, мы знаем, что предстоит проделать гораздо больше работы, чтобы обеспечить равные возможности для всех, — заявила в 2020 году генеральный директор Академии Дон Хадсон. — Необходимо срочно решить эту проблему».

Ее ответ резко контрастировал с бывшим президентом Академии Шерил Бун Айзекс, первым темнокожим президентом Академии, избранным в 2013 году.Когда ее спросили о кампании #OscarsSoWhite в 2015 году и о том, есть ли у Академии проблемы с разнообразием, она ответила: «Вовсе нет».

Как исследователь американской поп-культуры и расы в средствах массовой информации, я могу сказать, что Голливуд прошел долгий путь.

Голливудское разнообразие

15 января 2015 года пользователь Твиттера и активистка Эйприл Рейн впервые написала в Твиттере: «#OscarsSoWhite они попросили потрогать мои волосы». В тот же день хэштег стал вирусным, и многие чернокожие актеры и общественные деятели использовали твит в знак протеста против давнего расизма в Голливуде.

К чести Академии, она отреагировала на критику #OscarsSoWhite, предприняв шаги по перенастройке процесса номинации, который привел к такому отсутствию включения чернокожих.

Например, в 2020 году Академия установила новые стандарты представительства и включения, которые вступят в силу в 2024 году. Согласно ее официальным заявлениям, новые стандарты были разработаны, чтобы «поощрять справедливое представительство на экране и за его пределами, чтобы лучше отражать разнообразие кинозрители.

Но критики заметили, что фильмы, в которых практически нет чернокожих персонажей, такие как «Ирландец», по-прежнему соответствуют стандартам включения, поскольку в них задействована белая женщина-директор по кастингу и мексиканский оператор.

Расистская история Голливуда

Расовая драма началась рано в Голливуде.

Первый новаторский полнометражный фильм «Рождение нации», выпущенный в 1915 году, прославлял Ку-клукс-клан. Первый говорящий фильм, выпущенный в 1927 году, «Певец джаза», изображал белых актеров с черными лицами.

Академия сохранила эту традицию с отголосками расистских шоу менестрелей начала 20-го века, когда в 2008 году Роберт Дауни-младший получил номинацию на лучшую мужскую роль второго плана за роль блэкфейса в «Тропическом громе».

Действительно, на заре истории Голливуда черных персонажей открыто очерняли стереотипными образами, которые они изображали.Черным актерам обычно давали плохо написанные роли, изображающие слабых, бедных или иным образом обездоленных персонажей, которые зависели от героизма белых персонажей.

Хэтти Макдэниел, например, стала первым небелым актером, получившим премию «Оскар» в 1939 году с «Оскаром» за лучшую женскую роль второго плана за свою дерзкую, но подобострастную «мамочку» в «Унесенных ветром».

Несмотря на прорыв Макдэниела в 1939 году на «Оскар» и победу Сидни Пуатье в 1963 году за лучшую мужскую роль в фильме «Полевые лилии», прошло более 40 лет, прежде чем Холли Берри получила приз за лучшую женскую роль в 2002 году за роль в «Бал монстров». Номинантка на премию «Оскар» Анджела Бассет была отклонена из-за ее отказа «быть проституткой в ​​кино».

В 2011 году Октавия Спенсер получила «Оскар» — также за роль горничной, такой как Макдэниел, — за роль Минни в «Прислуге».

Тем не менее, в 2002 году, когда Берри выиграл, разнообразие было в центре внимания в Голливуде. В том же году победителем в номинации «Лучшая мужская роль» стал Вашингтон за нехарактерно злодейскую роль в «Тренировочном дне».

Кроме того, в том же году Пуатье получил награду за достижения в жизни, признание многих его новаторских ролей на протяжении всей его карьеры.

Небольшой прогресс

Тем не менее, спустя пять лет после #ОскараSoWhite, британская актриса Синтия Эриво представила единственную чернокожую номинацию в 2020 году за роль Гарриет Табман в фильме «Гарриет», в результате чего Берри стала единственной чернокожей женщиной, когда-либо удостоенной награды за лучшую женскую роль.

В целом, из 86 номинаций чернокожих актеров за 94-летний период Академии более 40% номинаций были распространены среди повторных претендентов, таких как Вашингтон и Смит.Крупные студии часто делают ставку на установленные, надежные ставки за счет новых черных талантов, когда приходит время окупить свои инвестиции в прокате.

Лишь горстка чернокожих с одинаковыми именами получила номинации, поэтому количество прославленных черных талантов на самом деле меньше, чем кажется.

Хотя в современном киноклимате количество небелых изображений, несомненно, увеличилось, качество таких ролей остается проблематичным.

Борьба продолжается

Для той же индустрии, которая может воспроизводить точные копии, организовывать массовые сражения и создавать точные костюмы, настораживает то, что такая творческая индустрия не может понять, как создать существенное разнообразие на экране.

Альтернативные торговые точки, такие как Hulu и Netflix, демонстрируют, что жизнеспособная аудитория готова поддерживать широкий спектр разнообразных продуктов с все более разнообразным актерским составом — например, «Bridgerton» и «Squid Game».

Но спустя шесть лет после #OscarsSoWhite Академия все еще борется за диверсификацию голливудской киноиндустрии — возможно, виной всему простое отсутствие воображения.

Примечание редактора: эта история была исправлена, чтобы сказать, что четыре чернокожих актера были номинированы на «Оскар» в категориях «Лучшая игра».

[Редакторы The Conversation’s Politics + Society выбирают истории, которые нужно знать. Подпишитесь на Еженедельник Политики.]

Эта статья переиздана из The Conversation под лицензией Creative Commons. Оригинальную статью читайте здесь: https://theconversation.com/oscarssowhite-still-plagues-hollywoods-highest-achievement-awards-179186.

Список черт характера с примерами

Черты характера — это индивидуальные характеристики и качества, благодаря которым персонажи из книг, рассказов, фильмов, пьес и других форм искусства оживают для читателей.

Используйте следующий список черт характера в качестве руководства при написании отчетов и эссе о различных персонажах, о которых вы читали. Однако не останавливайтесь на этом списке; вы, вероятно, можете придумать еще много терминов для описания ваших персонажей.

Ищите и изучайте определения черт характера с помощью словаря нашей родственной компании Infoplease.

ценностей, Мораль и Убеждение Черта характер

  • Честных
  • Храбрых
  • Сострадательных
  • Лидер
  • Смелого
  • Бескорыстных
  • Loyal
  • трудолюбивого
  • Независимого
  • Эгоистичный
  • Ответственный
  • благорассудительных
  • Уверенные в себе
  • Скромные

Физические и Эмоциональные Черты характера

  • Бедные
  • Rich
  • Strong
  • Tall
  • Dark
  • Light
  • Красивый
  • Довольно
  • Гадкий
  • Грязный
  • Нежный
  • Дикий
  • Радостное
  • Busy
  • Патриотический
  • Аккуратные
  • популярные
  • Успешный
  • Short
  • Prim
  • Собственные
  • Dainty
  • Способный
  • Fighter
  • Неутомимый
  • Plain
  • 90 023 Экспертные
  • Образный
  • Conceited
  • Озорные

Личность Черты характера

  • Требуя
  • Задумчивый
  • Keen
  • Happy
  • неприятен
  • Простой
  • Fancy
  • Plain
  • Возбужденные
  • Studious
  • изобретательских
  • Творческий
  • Захватывающие
  • Интеллектуальные
  • Гордый
  • Fun любящий
  • Daring
  • Светлый
  • Серьезные
  • Смешные
  • Юмористическая
  • Sad
  • Ленивый
  • Dreamer
  • Полезный
  • Простой
  • Дружественные
  • Дружественные
  • Shyid
  • Shyid
  • SHY
  • Shiful
  • Cooverative
  • Bookable
  • амбициозные
  • тишины
  • Curious
  • Зарезервированы
  • Tooking
  • Bossy
  • Wit TY
  • ENERGETIC
  • ENERGETIC
  • WILLETS
  • SMALL
  • импульсивный
  • юмористический
  • SAD
  • Lazy
  • Dreamer
  • полезные

Просто как реальные люди, литературные персонажи имеют поведение, отношение, черты и убеждения, которые дают им уникальная личность. Это могут быть поверхностные характеристики, такие как личность или физические черты, или они могут быть глубоко укоренившимися ценностями и моралью. Писатели создают персонажей с множеством черт, чтобы помочь читателям вызвать сочувствие или антипатию, установить связь с повествованием, создать реализм и развить различные сюжетные точки и сюжетные линии.

Ищете задания, уроки и распечатки о чертах характера для использования в классе? Посмотреть все наши ресурсы черт характера здесь.

Рекомендуемые черты характера Классные ресурсы

Анализ характера

Ниже приводится раздаточный материал, подготовленный Джоди Карьяла. для ее класса дизайна костюма.

 

Анализ характера

 

Определить каждого Персонажа на 4 основных уровнях Характеризации из информации, которую вы найти в тексте. Ниже приводится список предложений для каждой категории. Это ни в коем случае не исчерпывающий список, он предназначен для использования в качестве ориентир.

 

1. Физический/биологический   Определяет пол, возраст, размер, окраску и общий вид                                

       Возраст – быть как можно более конкретным                                                                                                         

       Пол/пол – не только мужчина/женщина, но и мужественный, мачо, женоподобный, женственный, буч, гей и др.

       Здоровье – от отличного до болезненного, включая то, как здоровье может или не может влиять на его внешний вид. Для например, у персонажа может быть СПИД, но могут не проявляться физические симптомы.

       Особое физические характеристики, которые делают характер характерным – большой нос, горбатый, большая грудь и т. д.

       Этнический происхождение – раса, цвет кожи и волос                                                            

       Физический Рост/фигура – ​​идеальный, средний, высокий/низкий, худощавый/толстый, уродливый, сгорбленный, сутулый, гибкий, с бочкообразной грудью, коленопреклоненный, косолапый и т. д.

       Физический Активность – динамичная, активная, малоподвижный, апатичный, прикованный к инвалидному креслу и т. д.               

       Лицо – красивый, миловидный, обычный, домашний, некрасивый

 

2. Социальный Определяет экономический статус, профессия или профессия, религия, семейные отношения

       Класс Положение – аристократическое, верхнее, верхнее среднее, среднее, нижнее среднее, нижний, нищий

       Экономический Положение – богатый, независимый, наемный, поденщик, иждивенец (держать в Имейте в виду, что только потому, что кто-то является членом аристократии, это не означает у них есть деньги.)

       Социальные сети Ситуация/социальная роль — как персонаж связан с другим персонажи пьесы? Семья? Друзья? Коллеги? Босс? Король? И т. д. Происходит ли какое-то конкретное общественное мероприятие, например свадьба, где персонаж должен взять на себя определенную социальную роль, такую как отец невесты?

       Отношения к окружающему его/ее миру – как персонаж вписывается в его/ее общественная ситуация? Является ли персонаж популярный? Есть ли у него/нее друзья? Он/она одиночка? И т. п.Как персонаж взаимодействует с другими персонажами — это персонаж: лидер, помощник, последователь, покорный, раб?

       Род занятий — перечислить персонажей конкретной работы или торговли

       Группа Принадлежность — принадлежит ли персонаж или идентифицирует себя с определенным группа или команда? (пример – группа меньшинств, клуб, спортивная команда, политическая группа и т.д.)

       Есть происходит конкретное общественное мероприятие, например, митинг протеста, где в персонаж идентифицирует себя с определенной группой, например, с феминистками?

       Политическая принадлежность – республиканцы, демократы и т.д.

       Религия принадлежность – христианская, иудейская, мусульманская и др.

 

3. Психологический/эмоциональный  Выявляет привычные реакции, желания, мотивы, симпатии и антипатии – внутренняя работа ума. Показывает, как думают персонажи (психологические) и то, что они чувствуют (эмоциональные). Этот уровень считается самым важным характеристика. Иметь ввиду что мысли и чувства человека часто могут быть определены как дальнейшие расширение его физических и социальных характеристик.Например – в соц. можно определить религиозную принадлежность персонажей. Под психологическим/эмоциональным можно определить то, что человек думает или чувствует о своей религии.

       Психологический Состояние – что персонаж думает о себе и мир вокруг них? Это характер: непредубежденный объективный, субъективный, бескорыстный, эгоистичный, параноидальный?

       Эмоциональный Состояние – что персонаж чувствует к себе и мир вокруг них? Есть ли чувствуете характер: принимаете, отвергаете, угнетаете и т. д.?

       Эмоциональный Глубина — отношения персонажей: пожизненные, прочные, умеренные, преходящее, мимолетное?

       Эмоциональный Контроль – вспыльчивый, медлительный, ровный, вспыльчивый, расхлябанная пушка

       Эмоциональный Тип – Экстраверт, амбиверт, интроверт

       Желания или цели – чего хочет персонаж?

       Любит — что или кого ценит персонаж?

       Слабые стороны — что, если таковое имеется, является потенциальной психологической или эмоциональной слабостью, со стороны персонажа, что может помешать получению персонажа его/ее желание?

       Предрассудки – в чем, если вообще в чем-то, персонаж чувствует предубеждение?

       Исправлено Отношение – похоже на предубеждение, но не с негативом оттенок. Например, в вашем социальный анализ определил, что персонаж еврей. Теперь определите, что чувствует этот персонаж. или думает об иудаизме – это характер: фанатик, либерал, ортодоксальный, традиционный, скептик?

 

4. Мораль/Этика    Раскрывает характеры персонажей готовы делать (моральные убеждения), чтобы получить то, что они хотят, и какие персонажи на самом деле делать (этичное поведение), когда сталкиваешься с трудным выбором.Определить нравственные убеждения героев. и этическое поведение, а также то, как они связаны с миром пьесы. Будьте очень осторожны, не судите их по на вашей собственной морали и этике. Например, вы можете считать, что жить вдвоем аморально. вместе, если они не женаты. Однако в мире этой пьесы никакие персонажи не могут придерживаться этого морального принципа. убеждение, и драматург может не акцентировать внимание на этом моральном убеждении, и поэтому такие действия не должны рассматриваться как аморальные или неэтичные в контекст пьесы .

       Мораль убеждения — убеждения людей или общества в том, что правильно и что неправильно с точки зрения поведения.

       Есть характер, способный отличать правильное от неправильного и принимать решения на основе на это знание?

       Определить мораль отдельных персонажей, основанная на том, что подсказывает его/ее совесть. правильно и неправильно, а не на том, что диктует закон или общество.

       Определить нравы мира пьесы в целом: принципы права и неправильно оценивается стандартами среднего человека или общества в целом, и как эти принципы регулируют стандарты общего и/или сексуального поведения.Верит ли персонаж в противоречить их обществу?

       Есть персонаж развивается/меняется? Для например, есть ли моральные убеждения, которых придерживается персонаж в начале пьесу, которую он больше не держит в конце пьесы? Другими словами, происходит ли что-то, чтобы персонаж передумать и убедиться в обратном?

       В сама пьеса, есть ли в этой истории мораль? Использует ли драматург персонажа как положительный или отрицательный пример по отношению к этой морали?

       Этичный поведение – как человек или общество ведет себя в соответствии с их мораль.

       Как влияют ли моральные убеждения персонажа на его поведение? Например, персонаж не может действовать из-за моральной/этической дилеммы?

       Как Влияют ли цели персонажа на его/ее поведение? Этичное поведение персонажей противоречит его/ее моральные убеждения? Например, персонаж считает аморальным совершать убийство, но получить его цель, его готов вести себя неэтично и убить.

       Есть персонаж считает, что действует этично, но при этом является драматургом ставить его в пример, как нельзя себя вести?

       Есть персонаж ведет себя согласно или вопреки любому из 4 основных уровней, поэтому давая ложное представление о себе другим персонажам? Для Например, вы могли определить, что персонаж серьезно болен, но персонаж ведет себя так, как если бы он был в полном здравии.Или персонаж может маскироваться под кого-то, кем он не является. Какая мораль и/или цели влияют это поведение?

 

Ментальный/Интеллектуальный A 5-я область вы можете рассмотреть. показывает, как умный и творческий персонаж может быть.

       IQ – блестящий, хороший ум, средний, тупой, дебил

       Образование – ученый, колледж, самостоятельный, образованный, неграмотный

       Ментальный тип – философский, научный, механический, художественный, общественно-научный

       Ловкость – ловкий, умелый, ловкий, неуклюжий, нескоординированный

       Творчество – гениальный, талантливый, оригинальный, неоригинальный, бесплодный

       Интересы, навыки, достижения

 

 

Определить для спектакля в целом, а там, где это необходимо, ясно объяснить:

       Кто главный герой? Кто Антагонист?

       Какой Персонажи относятся к основному фокусу?

       Какой Персонажи вторичного фокуса?

       Какой Персонажи подходят для декораций?

       Есть какой-либо из символов символов или метафор?

       Есть какой-либо из персонажей формализованной условности?

 

 

 

Социальный тип личности: характеристики и обзор — видео и стенограмма урока

Дескрипторы личности Холланда

По словам личностного психолога и социолога Джона Холланда , удовлетворение работой и долгосрочный успех тесно связаны с личностью каждого отдельного человека. Хотя существует множество теорий черт личности, Холланд считал, что шесть различных черт личности связаны с удовлетворением на рабочем месте:

  • Реалистичные (исполнители)
  • Исследователь (мыслители)
  • Художественный (создатели)
  • Социальные (помощники)
  • Предприимчивые (убеждающие)
  • Обычный (организаторы)

Простое общение и работа, предполагающая общение с большим количеством людей, само по себе не может обеспечить удовлетворение от работы.Рабочая среда также играет большую роль.

Если вы общительный человек, который проводит два дня в неделю в обществе, общаясь со своими клиентами и помогая им решать их проблемы, вы, вероятно, будете очень довольны своей работой. Что, если остальные три дня недели вы проводите в офисе, где все закрывают свои двери весь день, а вы тратите свое время на написание отчетов в одиночестве? Насколько вы будете удовлетворены тогда?

С другой стороны, если ваши коллеги также общительны, то офисная среда будет совсем другой и вам больше понравится. Это не означает, что одна рабочая среда лучше другой, но то, что окружающая среда коррелирует с личностью человека, так же важно, как и рабочие задачи, когда речь идет об удовлетворении работой и долгосрочном успехе.

Коды личности Холланда

Холланд понял, что людей и среду, в которой они работают, нельзя описать, просто сопоставив этого человека с одной из шести личностных характеристик. Ведь типов людей намного больше, чем 6.В ответ на эту проблему Холланд разработал систему из трех кодов, которая учитывает существующие различия в личности, но при этом сохраняет акцент на этих шести чертах личности, которые, по его мнению, были разными и универсальными.

Голландские коды обычно доставляются трехбуквенными блоками. Например, если вы выполнили инвентаризацию интересов, предназначенную для определения вашего кода Голландии, результатом будет что-то вроде ASE. В дополнение к тому, что три буквы представляют характеристики личности, порядок их расположения также имеет значение.

Ваш код Голландии, указанный выше, указывает на то, что у вас в первую очередь есть художественные черты личности, за которыми следуют социальные и только потом предприимчивые. Вы можете задаться вопросом: «Значит ли это, что я нереалист, не любознателен или не придерживаюсь традиционных взглядов?» Холланд сказал бы, что вы в определенной степени, но не так сильно, как вы артистичны, общительны и предприимчивы. Все мы обладаем каждой из шести черт, но в разной степени.

Система с тремя кодами допускает экспоненциально большее количество возможностей, поэтому принимает во внимание большое разнообразие существующих типов личности, чем система с шестью категориями.

Отношения черт

Холланд признал, что каждая из шести черт личности различается по степени, в которой они связаны друг с другом. Со временем он смог определить, какие черты наиболее сильно коррелируют друг с другом.

Холланд использовал здесь графическое изображение, чтобы проиллюстрировать этот момент.

Чем ближе в шестиугольнике каждый дескриптор признака находится к другому, тем сильнее коррелируют эти два признака.И наоборот, чем дальше они друг от друга, тем слабее корреляция. Например, вы можете использовать шестиугольник, чтобы увидеть, что социальность гораздо сильнее коррелирует с предприимчивостью, чем с реалистичностью. На практике это означает, что вы с гораздо большей вероятностью увидите, что общительность и предприимчивость проявляются вместе в коде Холланда из трех черт, чем социальный и реалистичный.

Обычная работа социальных личностей

Социальных людей обычно привлекает определенная работа и определенная рабочая среда.В следующем списке представлены некоторые из этих вакансий:

  • Бармен
  • Социальный работник
  • Юрист
  • Автобус
  • Медсестра
  • Шериф
  • Член духовенства

Резюме урока

Человек с социальной личностью любит быть рядом, взаимодействовать и помогать другим людям, поэтому их часто называют «помощниками».